Unit 2 Daming flies a kite in the park.教学设计(第二课时)

Module 8

Unit 2

Daming flies a kite in the park.

一、教学内容

外研社新标准小学英语三年级下册Module 8

Unit 2 . 二、教学背景

本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的求知欲望。

三、教材分析

本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit2。本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是用介词in、on、under、behind描述物品所在的位置。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

四、教学目标：

（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, behind, It’s in the box. It’s on your desk. It’s behind the door. It’s under the chair. It’s in your bedroom. （2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, behind, It’s in the box. It’s on your desk. It’s behind the door. It’s under the chair. It’s in your bedroom. （3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, behind, box, bedroom及描述物品位置的句子：It’s in the box. It’s on your desk. It’s behind the door. It’s under the chair. It’s in your bedroom. （4）写：

能够正确抄写描述位置的介词：in, on, under, behind （5）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。

（6）培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。

（7）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。

（8）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。

（9）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。

（二）教学重点、难点：

（1）能掌握、运用单词toy, box, bedroom以及介词in, on, under, behind。

（2）

能运用句型描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door. It’s in your bedroom. 四、教学用具：

玩具猫、礼物盒子、大箱子、图片、PPT课件、GoGo头饰、点读笔

五、学情分析

三年级的学生活泼好动，好奇心重，为了激发学生的学习兴趣，设计这课时主要以活动为主，以现在最流行的闯关活动为主线，告诉学生闯过四关就能获得礼物，激发学生想去闯关的欲望以及培养团队合作的能力。这四关活动每关都有不同的任务，都是围绕和本课有关的内容所设计的，尤其是第四关，让学生学会整理自己的东西，能帮助父母做力所能及的事情。

六、教学过程

Step 1 Warm-up热身复习

1. Sing songs <> <> 2. Greetings T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Ms Chen. T: How are you?

S: I’m fine, thank you. And how are you? T: I’m fine too, thank you. Step 2 PPT和实物展示，问答导入

1.

PPT展示狗、玩具狗、猫、玩具猫、熊猫、玩具熊猫的图片，让学生区别toy指的是玩具，教授生词toy. 2.

设计PPT, 展示玩具猫不见了，然后问学生Where is the toy cat? (板书) 拿出玩具猫扔在桌上,学生回答:It’s on the desk. 把玩具猫放在学生头上,引导学生回答It’s on the head.然后分别放在其他同学头上,最后放在教师头上.在把玩具猫放在凳子上,问:Where is the toy? It’s on the chair.(站在凳上贴图板书)顺便问学生:Where is Ms Chen? Ms Chen is on the chair, too. 3.

拿起凳上的玩具猫扔在箱子里,问:Where is the toy? It’s in the box.(教授生词

box, 并板书),拿出学生文具盒告诉学生This is the box, too.把文具盒摇两下,说:What? 拿出文具盒里的钢笔和铅笔,告诉学生:The pen is in the box. The pencil is in the box.然后再把钢笔和铅笔分别放回文具盒里,然后问学生:Where is the pen? Where is the pencil? 让学生回答. 4.

最后把文具盒放在桌子下,问:Where is the box? 引导学生回答:It’s under the desk. (板书,教读生词under),教师去捡文具盒也进桌子下,然后问学生Where is Ms Chen? Ms Chen is under the desk. 抬个椅子放到头上，问：Where is Ms Chen? Ms Chen is under the chair. 然后进行总操练，教师跳进盒子里，站在盒子上，举起盒子，让学生分别用句型：Ms Chen is in/on/under the box. Step3 情景教学，活动贯穿本课主题，探索新知

T：boys and girls, let’s play a game. Look，PPT呈现今天的主题闯关活动，告诉学生Today you have four activities, if you’re good, you can get a present.展示礼物盒，问学生：Do you like this present? 简笔画展示完成四个活动完成就能获得礼物。

1.

See the video and find out where is GoGo? 播放视频两次，提问。回答第一个问题时引出bed生词（图片呈现，板书，教读under the bed）教会bed后拿出生词卡引出bedroom,教读，请人读。用手在黑板上圈一下，让学生明白This is bedroom. 然后分别引导学生运用黑板上的图片，使用句型:The bed is in the bedroom. The desk is in the bedroom. …….回答第二个问题

2.

Play hide-and-seek with an animal in classroom. 教师故作惊讶，说:an animal? Dog? Cat? Tiger? Can you guess?展示PPT，教师拿出手偶猴子，和学生打招呼，介绍自己（变声音说）：My name is Mike. 把猴子放在教师背后，问学生：Where is Mike? It’s behind Ms Chen.教授生词behind.然后又把猴子放在盒子后面，问学生：Where is Mike? It’s behind the box.(板书) Mike: boys and girls，do you like playing hide-and-seek? Don’t look! Ms chen: Ok, now let’s count. One two three……ten第一次在桌子后面，第二次藏门后，都可引导学生运用句型：It’s on/in/under/behind the…… .最后一次找到Mike后，Mike就说累了想睡觉，然后退场。

3.

Help Daming to find his present. 教师提出问题：Where is Daming’s present? 让学生听一遍然后跟读一遍，回答问题：It’s in the bedroom.

4.

用Daming’s bedroom 和Taotao’s bedroom 进行对比，引出任务4，呈现PPT：Tidy up your bedroom.让学生整理自己的房间，把物品放在自己想放的地方，运用句型Where is ……..? 和It’s on /in/under/behind the ……一问一答。小组一个学生提问,其余同学回答.最后呈现PPT，让学生学会自己整理房间，帮助父母做力所能及的事情。

Step 4 任务结束，表扬学生，奖励礼物.