2春日晨景教学设计一等奖

春日晨景

河寨联合小学

郝桃凤

一、教材分析

《春日晨景》是小学语文冀教版教材二年级下册第八单元第二课的课文。这篇韵文向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景——红、绿交映，动静相宜，每一句都带给人不同的美感。本文格调轻快、语言清新，从近到远，描写了一幅静谧、和缓、自然的春景图，流溢着作者对春天的喜爱之情。本文读起来琅琅上口，通俗易懂，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。

二、教学目标

1、认识“渐、杨、堂、篱、漫、坡”6个生字。会写“烟、杨、堂、层、漫、坡”6个生字。认识1个多音字“更”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、理解韵文内容，从朗读中感悟。在阅读中积累语言。

4、感受春天充满生机的美丽景象。

5、引导想象，练习表达。激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。

三、教学重难点

（一）重点

1、识字、写字。

2、有感情的朗读课文。

（二）难点

1、通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱之情。

2、培养学生的创造能力和想象能力。

四、教学准备

教材、PPT教学课件

课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

（一）课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、认识“渐、杨、堂、篱、漫、坡”2个生字和一个多音字“更”。理解课文内容，从朗读中感悟。

3、感受春天充满生机的美丽景象。

（二）重难点

1、识字。

2、理解课文内容，有感情的朗读课文和背诵课文。

（三）教学过程

1、情境导入

教师课件展示一组图片（青山绿水，鸟语花香，绿草如茵）。

师：这些图片的风景怎么样呢？你们们知道这是哪个季节的景色吗？你们喜欢春天吗？为什么？

师：一年之计在于春，春天是一年的第一个季节，景色优美，百花盛开，百鸟争鸣，山清水秀，你们喜欢春天，老师也很喜欢春天。今天，老师就和同学们一起学习一首描写春天早晨的诗歌《春日晨景》。

（师板书课题，学生齐读课题。）

师：你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

2、读文识字

师：请同学们听要求：第一遍请同学们自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请老师帮忙，再多读几次。第二遍同桌互相读，认真听对方读，互相纠正错音。如果觉得对方读得好，伸出大拇指夸夸他（她）。

检查汇报学习情况。

（1）课件出示课文（带拼音）指名读，奖励读得好的同学，分组读。

（2）去掉拼音，指名读。

（3）指名认读本课的生字组成的词语。

①谁能读准字音还能给它组个词？

②说说你用什么方法记住这些生字的？

③能用你喜欢的字组词并用自己喜欢的方式记忆字形。

④指名读生字词。齐读，掉拼音认读生字词。交流识字方法，互相学习借鉴。

3、美读感悟

（1）师：现在请你闭上你的眼睛，认真倾听，现在我们随着春姑娘来到了人间，天渐渐的亮了，河岸两边的杨柳变绿了，在春雨的滋润下，一树树的杏花散发出迷人的芳香。聪明伶俐的小燕子在屋檐下飞来飞去……，我们的眼睛和身体得到了放松，春天真美，世界真美。请大家慢慢睁开眼睛，带着刚才的好心情再来读一遍课文，找

一找文中描写了哪些景物，你最喜欢其中的哪一样景物？

（2）师：把描写这样景物的诗句多读几遍，也给你的同桌读一读。再和你的同桌交流一下，给他介绍一下这样景物，感受春天景物的美好。（学生勾画自己喜欢的诗句，和同桌交流。）

（3）全班汇报交流。预设：

生1：我喜欢“两岸轻烟杨柳绿”中的杨柳，在烟雨迷蒙中，翠绿的杨柳在岸边低垂着，随风摆动，格外的妩媚。让人立刻感觉到春天到了。

生2：我喜欢“一园细雨杏花红”中的杏花，在春雨的滋润下，一树树杏花晶莹剔透，满园芬芳，令人不禁陶醉其中。使我想到那句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

生3：我喜欢“新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青”这句话。因为我最喜欢看碧绿的荷叶和碧草青青的草地了。

……

（4）师：我们来比一比看谁把自己喜欢的句子读的好？学生比赛朗读。

（5）你们刚才读得真好，现在我们已经学习了整篇课文，你能完整地把课文读出来吗？请大家先自己在下面练一下，别忘了加上课题。大家配合着音乐来读一读。

（6）现在哪位同学能结合着老师的板书来背一背，其他同学在心里跟着他背，好吗？

第二课时

（一）课时目标

1、在阅读中积累语言。激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。

2、会写“欲、晓、渐、暗、杏、堂、碧、漫、坡”9个生字。

（二）重难点

1、写字。

2、引导想象，练习表达。培养学生的创造能力和想象能力。

（三)教学过程

1、拓展阅读

（1)课件出示儿歌《春天到了》：

青蛙妈妈睡醒了，

呱呱呱呱叫。

青青杨柳随风飘，

地上长青草。

小鸟在歌唱：

春天到了，

春天到了。

(2)师：请同学们认真听老师的要求：第一遍请同学们借助拼音自己读一读，不认识的可以向小组同学、同桌或者老师请教。第二遍同桌两人互相读，纠正读错的拼音。

(3)师：哪位同学愿意来读一读这首儿歌？其他同学在他读的时候，要认真倾听，看他是否读得正确，读得怎么样？好不好？

(4)开火车读一读，分男女生读。

(5)找一找你从儿歌中那个地方看出来春天到了？预设：

生1：青蛙妈妈醒了。

生2：地上长了小草。

生3：小鸟说春天到了……

2、指导书写

（1）屏幕显示田字格生字

（2）自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？你能用哪个字来组词或说一句话？

（3）观察这几个要求写的字，你发现了什么？

（4）看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。

（5）同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。

（6）展示学生的书写作品，奖励写得好的同学，鼓励大家向他们学习。

【设计意图】教师的范写和学生的书空落实非常重要。让学生自己去发现生字在四字格中的占位，发挥了他们学习的主动性，印象更深刻。

3、有效练习

（1）学习了这篇课文，你们喜欢春天吗？那么，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）

（2）既然春天这么美好，同学们也都非常喜欢春天，那么你能用你的画笔把你读

（3）同学们，春姑娘已经被你们出色的表现吸引了，悄悄来到了我们的身边，快到大自然中去找一找她在哪里，把这首《春日晨景》背给她听，做为给春天的礼物吧！

【设计意图】通过本环节，激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。

板书设计：

春日晨景

两岸杨柳绿

一园杏花红

新荷浮水碧

小草漫坡青

《春日晨景》教学反思

《春日晨景》是一首小诗，向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景。在这节课的设计中，我根据诗歌的教学思路，赏读诗文，感知诗意，想象诗境，体会情感，注重培养学生感悟语言的能力，并由此过渡到句子的理解，在头脑中形成美的画面。引导学生感悟诗歌的语句，丰富学生的想像，激发对春天和大自然的喜爱之情。