8小露珠优质课一等奖教案

6 小露珠

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、多媒体引导学生进入课文情境中，培养学生说话能力。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽，体会小露珠的无私奉献的精神。

教学重点：

朗读感悟课文，，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因。

教学难点：

想象文中所描绘的美的意境，体会小露珠无私奉献的精神。

教学过程：

一·导入：

1小朋友们，今天老师给大家带来了一位特殊的客人，瞧，它来了!(播放视频)

2同学们，你们喜欢我们的新朋友吗？它是？（小露珠）好，伸出右手，请跟着老师一起书写课题。（板书课题6小露珠）大家请注意“露”字，“雨”字做偏旁时，第三笔的横折钩变成横钩。

3看了刚才的动画片，你觉得小露珠是什么样子的呢？

（生答：可爱，圆，透明，美丽）

二

初读课文，掌握生字词

1大家都这么喜欢小露珠，那就请你们赶快轻轻地打开书，先来自由地读读课文，画出生字词朋友，多读几遍，遇到不懂的地方可以自己做上记号。开始吧！

2现在，老师要检查大家刚才的阅读成果了，我们先来一起读读看。（生读词语）

好，有没有同学愿意给大家单独展示一下？如果他读对了，其他同学跟读两遍，好吗？

3听到大家读得这么棒，小露珠可开心了！它也喜欢我们呢！

三

精讲课文

（一）学习第一自然段

1好，我们把生字朋友放回到课文中，去课文中找一找可爱的小露珠吧！谁来为大家读读第一自然段？其他同学在听的时候注意思考两个问题：1小露珠在什么时候出现的？2小露珠在哪里出现的？（生读第一自然段）

2小露珠在什么时候出现的？（小露珠是在夜幕降临的时候出现的）“临”就是来到的意思，那“夜幕降临”就是？（生答，夜晚来到）夜深人静，万物入睡的时候，神秘的小露珠就在这时悄悄地出现了。小露珠在哪里出现的？（小露珠出现在草叶上，花朵上，禾苗上）谁能把这句话完整的读一读？

你读的真好，读出了夜晚静悄悄的感觉。谁还能再试一试？在温暖的夜晚，地面上的花呀，草呀，石头了都比空气的温度低，当空气遇到这些较冷的物体时，就会形成小露珠。小

露珠爬呀，滚哪，多么可爱，多么顽皮，找到这句话，谁能读一读？小露珠是一下子变大的吗？（不是）你是从哪里看出来的呢？（越来越大，越来越亮）很好，越来越大，越来越亮，写出了小露珠发展变化的过程。我们一起来读一读，“小露珠爬呀”开始！（生）

（二）学习2—5自然段

天亮了，小露珠遇到了三位好朋友，他们都是谁？又对小露珠说了什么？请同学们自由地读一读2至5自然段，把你喜欢的小动物的语言多读几遍。

1三位好朋友都是谁呢？（生答，小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶）瞧，小青蛙来了！他看到小露珠后说了什么？（生读）

小青蛙多么有礼貌啊！一见到小露珠就友好的打招呼说：“早哇！”带着问候的语气，谁再来读一读？（生读）你真懂礼貌!还有哪只懂礼貌的小青蛙呢？（生读）小青蛙觉得小露珠美不美？你是从哪里感受到的？（生答）你们觉钻石有什么特点？（生答）小青蛙的话说出了小露珠闪闪发亮的特点，用词很恰当。哪只小青蛙还想赞美小露珠？

2接下来谁愿意当小蟋蟀向小露珠问好呢？小蟋蟀是怎么夸小露珠的？（生读）见过水晶吗？看，水晶多么透明啊！在小蟋蟀眼里，小露珠就像水晶一样透明，这让你感受到了什么？（它很喜欢小露珠）那谁能带着喜欢的语气再来读读？

3小蝴蝶也飞来了，谁是小蝴蝶呢？好，那你来和小露珠打

打招呼吧！（生读）美丽的珍珠是什么样子的？（出示图片）小露珠多么像美丽的珍珠啊！这只小蝴蝶你再来读一读。

4三个小动物都用了比喻的手法，分别说出了小露珠的什么特点呢？（闪亮透明美丽）是啊，他们把小露珠说的多么令人喜爱啊！小朋友们能把这种喜爱之情读出来吗？现在老师想请几位同学帮帮忙给大家表演一下，行吗？好，先请我们的“旁白专家”苏雨涵做准备，小青蛙呢？小蟋蟀呢？小蝴蝶呢？请你们轻轻地来到讲台上给大家表演一下吧！可以加上你们的动作。

你们表演得真好，那大家是不是应该给他们鼓掌呢？

小露珠不光遇到了小青蛙小蟋蟀小蝴蝶，小露珠还会遇到哪些动物朋友呢？他们又会对小露珠说些什么呢？

小动物们都喜欢小露珠，小朋友们能回答小动物们为什么喜欢小露珠了吗？（外表美）板书：外表美

（三）学习6自然段

1闪亮，透明，美丽的小露珠不仅得到了小动物们的赞美，而且还赢得了植物们的喜爱。请同学们自由地读一读第六自然段，找出你喜欢的句子划一划，多读几遍。待会我们来交流一下。你最喜欢哪一句话呢？找生读。

2什么是格外精神呢？每位同学都表演给老师看好吗？像我们这样，把姿势坐端正就是格外精神。

植物们为什么会变的格外精神呢？（因为有阳光的照耀和小

露珠的滋润）你说的多好啊！可见植物的生长离不开阳光和雨露的滋润。小露珠滋润了植物，给他们带来了生机。五彩缤纷的大自然在小露珠的滋润下也变得更加美丽了。请同学们快速地把表示颜色的词语圈出来。

多么美丽的大自然！找到这句话，谁能把它的美读出来呢？（生读）俊俏是什么意思？（生答）那俊俏的小姑娘指的是？（生答，鲜花嫩草）植物们为什变得这么美丽？（生答有效露珠的滋润）所以闪闪发光的珠宝指的是？（小露珠）漂亮的小露珠不仅滋润了植物，还把植物装扮的那么美丽。那你们知道植物们为什么喜欢小露珠了吗？（心灵美）

（四）学习第七自然段

小露珠在阳光的照射下，把美丽带给了大家，可它自己却发生了什么变化呢？随着太阳的热量慢慢变大，小露珠快要被蒸发掉了，它就要离开我们了，你舍得让小露珠走吗？我们来看植物们是怎样跟小露珠告别的？谁来读一读？（生读）

假如你就是向日葵，白杨树，或者喇叭花，你想对小露珠说些什么呢？我想，小露珠听了大家的话，它一定会很欣慰的。小露珠虽然钻石水晶珍珠那么惹人喜欢，可是它却没有钻石水晶珍珠的永恒，尽管我们有再多的不舍，可是小露珠还是画作水蒸气走了。我相信小露珠也非常舍不得我们，是吗？让我们带着对小露珠的不舍，一起读读最后一个自然段吧！

（五）总结全文

同学们，我们的朋友小露珠为动物们带去了快乐，为植物们带来了美丽，更为大自然带来了一份美好和和谐。让我们记住这位特殊的朋友小露珠吧！

（六）拓展延伸

今天老师为大家带来了一首诗。让我们一起来读一读。现在你一定有很多话想对小露珠说吧，请你们把想说的话写一写吧！

（七）练一练：

小露珠如果知道大家这么喜欢他，她一定会非常开心的。可爱的小露珠明天还会来吗？它又会发生怎样的故事呢？请你们来想一想，写一写。