3.练习六PPT及专用教学设计内容

年月日（练习课）教案设计

教学内容：苏教版小学三年级数学下册第49—50页《练习六》。

教学目标：

1.通过练习，强化学生对年、月、日之间的理解，正确把握它们之间的关系，灵活运用所学内容解决年、月、日知识在生活中的应用问题。

2.从自主探究、合作交流等活动中，提高学生的数学思维能力和创造能力。

3.培养学生珍惜时间、合理安排和利用时间良好习惯的养成，并渗透互助互爱、孝亲敬老的感恩教育。

教学重难点：

通过练习，强化学生对年、月、日之间的理解。

教学准备：课件。

教学过程：

课前谈话。

师：听说咱们班的同学聪明、灵活、勇敢、大方，上课表现特别出色。耳听为虚，眼见为实，今天当着这么多老师的面见证见证，怎么样？（生：好！）

师：喜欢猜谜语吗？猜个谜语怎么样？

出生课件：有个宝，真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。

生：日历。

师：你怎么知道是日历的？

师：看来理由都挺充分。你知道具体有多少件衣服吗？

生：365件或366件。

师：为什么呀？

生：平年有365天，闰年有366天。

师：看来你们知道的还真不少！其实数学学习就需要我们有一双发现的眼睛去观察，还要学会倾听，安静的思考和大胆地表达!你们能做到吗？请用眼睛和坐姿告诉老师。

上课，师生问好！

一、

基础练习。

1、

提问：回顾一下前两节课我们学习了什么？（生:年、月、日）

师：关于年、月、日的知识你知道些什么呢？

指名学生逐一口答，师整理板书。

指出：二月既不是大月也不是小月。

2、

介绍大月和小月记忆法。（课件出示）

（1）

左拳记忆法。师生齐说一遍。

（2）

儿歌记忆法。指名解释每句话的含义。

师揭题：今天我们就一起来练习关于年月日的知识。（板书课题：年月日练习）

3、课件出示练习。（填一填）

（1）一年中相邻的两个大月是（

）和（

）月，这两个月一共有（

）天。

（2）9月一共有（

）天，是（

）个星期零（

）天。

（3）一年有（

）个季度，10月有（

）天，在第（

）季度，这个季度共有（

）天。

（4）通常每4年里有（

）平年，（

）个闰年。公历年份数除以（

）没有余数的一般是闰年，公历年份数是整百数的必须除以（

）没有余数才是闰年。

先让学生在作业纸上完成，然后指名口答。

3、

辩一辩。

1.

.2008年一共有366天。

（

）

2.小华的爸爸4月31日从北京开会回来。

（

）

3.小明的表弟是2001年2月29日出生的。

（

）

4.因为1900能整除4，所以1900年是闰年。

（

）

5.2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。

（

）

指名口答，集体交流。

二、

提高练习。

1、小明今年已经14岁了，可他只过了3次生日，这是为什么呢？

（1）学生读题，思考。

（2）指名说一说

（3）师小结:小明是2月29日出生的。

2、完成练习六第1题。

师：你能猜出这几个小朋友的生日吗? （1）课件出示，指名猜一猜。

（2）你能把自己的生日说给同桌猜一猜吗？同桌活动交流。

（3）指名说给全班同学猜。师对于描述完整的同学加以鼓励。

3、完成练习六第2题。

师：你知道爸爸和妈妈的生日是哪一天吗？请你在年历卡上圈出来。

（1）学生拿出年历卡，找一找，圈一圈。

（2）学生展示并介绍父母的生日。

（3）追问：“你知道伟大祖国的生日吗？”

指名口答，师小结。

4、完成练习六第3题。

（1）学生动手制作月历卡。教师巡视，作适当指导。

（2）展示学生作品。

（3）在月历卡中圈出节日、纪念日。

（4）这个月一共

上课多少天，休息多少天？

（5）你还想说些什么？在小组里说一说。

三、

拓展练习。

1.

小红在外婆家连续住了

62 天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？

（1）学生在作业纸上独立完成。

（2）指名口答，并加以补充。

（3）小结：连续的两个大月除了有7月和8月，还有12月和1月。

2.小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能住了多少天？

（1）学生独立审题，并完成练习。

（2）指名口答，说说有几个答案。

四、介绍“你知道吗”? 师：关于年月日还有很多知识，大家可以多了解一下。

让学生自由读一读，说一说你知道了什么？

提问：季节的划分和季度的划分有何区别？我们这里的气候有什么特点？

五、课外延伸。

每人准备一张月历卡，四人一组做框数游戏。

1.

每次用长方形框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出他们的和。

2.

竖着用长方形框出3个数，可以怎样框？试着框一框，在想想框出的数之间有什么关系，说说可以怎样很快求出他们的和。

3.

还可以框出几个数？怎样框？试一试。

要求学生课后研究，分小组完成

六、全课总结。

师：通过今天的练习你有什么收获？