回顾·拓展四课件配套优秀教案设计

人教版六年级上册语文第四单元

《回顾

拓展四》教学设计

设计人：韦衡

教学内容：

读读写写、读读记记、交流平台、日积月累、成语故事

教学目标：

1、通过回顾、交流本组课文内容，加深对课文的理解。

2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

3,学习成语"竭泽而渔"，明白：不能只顾眼前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。

教学重点难点：

1、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

2、懂得成语所包含的意义。

课前准备：

教师准备：多媒体课件、收集资料

教学策略：

教师以合作学习的身份出现在学生中间，创设愉快的学习情境，引导学生自主探索、合作交流，指导学生通过观察并发现生活中的语文，并学会积累知识。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、词语盘点

同学们，本组课文内容我们已经学习完了，这节课我们一起来学习回顾

拓展的知识。下面我们先回顾本单元要求同学们重点掌握的词语。请几位同学读读。

1、出示词语，指名认读。（遥望

晶莹

资源

矿物

恩赐

节制

枯竭

滥用

威胁

指望

设想

移民

破碎

目睹

圣洁

骏马

雄鹰

潺潺

回荡

滋润

善待

松脂

宝贵

滋养

婴儿

眷恋

和蔼可亲 闪闪发光 治理 归宿 荡漾

领悟 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首

风雨同舟）

2、齐读

3、听写（资源、恩赐、枯竭、滥用、威胁、善待、滋养、眷恋）

过渡：全对的举手，看来同学们对词语的掌握还是比较牢固，很好。接下来，我们一起来回忆本单元所学的课文。

二、交流平台

1、这个单元我们学习了那几篇课文？这些课文分别主要讲了什么？

2、本组课文作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系。学了《只有一个地球》你有什么收获和体会

3、学生汇报。（2-3个）

4、刚才这几位同学在读文时能联系实际作进一步的思考，读书

就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，我们把这种读书方法.

5、下面请同学们联系《鹿和狼的故事》、《这片土地是神奇的》和《青山不老》，四人小组交流自己的读书收获和体会。

生讨论，汇报。

总结：是啊，同学们，在我们生活中不但可以从文章中学懂珍惜资源、保护环境的道理，还可以在许多的宣传口号和标语中了解到环保的知识。下面我们来看看几则有关环境保护的宣传语。

三、日积月累

（1）出示日积月累中的句子。（幻灯片）

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

a学生自由吟诵。（请同学们自由朗读。男、女分别读）

b这几个句子是什么意思呢，联系生活实际谈一谈。

（2）背诵并积累这些标语版和口号。（我们来个背书比赛，看谁最快背下来）

（3）交流课外收集的环保宣传标语。（除了这些你还知道哪些环境保护宣传语?）

四、趣味语文

师：接下来我们学习成语故事--竭泽而渔

（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了"竭泽而渔"这个成语？

（2）再读故事，讨论："竭泽而渔"的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

（3）全班交流。

（4）文中"雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？"你是怎么体会的？

（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？

（6）请用"竭泽而渔"说话。 五，课堂小结: 本节课通过对本组课文和回顾拓展的学习巩固，我们应该懂得珍惜自然资源，保护生态平衡。