8小露珠课件配套优秀

课题

课型

第8课

小露珠

以文带文课型

备课人

梁永革

1．认知：能正确、流利地朗读课文；认识本课生字，学会本课生字；知道小露珠的形成，教学目标

了解小露珠的形态美。2. 能力：抓住重点词语，图文结合，展开想象，感受小露珠的美丽、可爱与奉献精神。3. 情感：激发学生对小露珠的喜爱，对大自然的热爱。

教学重点

教学难点

板书

8.小露珠

有感情的朗读课文，积累好词佳句。

抓住重点词句，了解小露珠的样子与品质。

像钻石

像珍珠

像水晶

反射霞光—带来生机—化做水蒸气

拓展篇目

露珠

早晨，小花园里，

闪闪发光的露滴，

像美丽的珍珠，

撒满了一地。

太阳升起来了。

咦，那一颗颗晶亮的露滴，

怎么都不见了？

它们都跑到了哪里？

小草说：

在我绿油油的叶子里。

小花说：

在我红艳艳的花瓣里。

教学过程

一、

激情导入环节（时间：2分钟）

1、谜语导入，引出课题

师：同学们，你们今天真精神！一则小谜语送给你们：（课件显示谜语）

闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。

师：谜底就是小露珠，伸出小手和老师一起写。（板书：小露珠）

2、师：你们喜不喜欢小露珠呀？今天，就让我们一起走进优美的童话故事《小露珠》。

设

计

意

图

《小露珠》是一篇优美的童话故事，具有丰富的想象和优美的语言。从小露珠的谜语导入，可以充分激发学生对于课文学习的兴趣。

教师采用灵活多样的形式帮助学生读文，学生在熟读的基础上很容易背过

可通过不同形式的朗读，激发学生对朗读的兴趣，从而达到流利的朗读。

以读为经，以悟为纬。通过多种形式的诵读使学生加深对小露珠产生这一自然现象的了解。

学生在表演中感受小露珠活泼、可爱、充满生机的特点。通过观察对比发现比喻句的形象用法。通过拓展语言训练，培养学生创造性思维的能力。

二、整体感知环节。

1. 听录音范读。（出示童话）

2. 自读课文，学生用喜欢的方式自读课文。

要求：读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，然后再把那句话读通顺。

4. 开火车读，一人一小节。

5. 再次自己通读课文，想一想：小露珠有什么特点？作者是怎样描写的？

三、精读体悟，语言习得环节

品读内化，学生感知、体悟文本之后，还要潜心品读。在培养热爱大自然的思想感情的同时，内化语言文字中渗透的情感，品读成诵，为我所用。

1．

品读课文，学习第1自然段。师生对读

通过读书感受美，体会文中情感，积累语言。

师：夜幕降临了，

生：草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

师：小露珠爬呀，滚呀，

生：越来越大，越来越亮，

向课外延伸，通过以文带文的形式有拓展了一首同样是描写露珠的小诗，体会师：到黎明的时候，

同一主题、不同题材的文章特点。

3. 指名读，一人一句。

生：已经有黄豆粒那么大了。

2. 小组合作表演读，学习2-5自然段。

小组合作，1人扮演小青蛙，1人扮演小蟋蟀，1人扮演小蝴蝶，1人扮演小露珠。

师：文中那些语句写出了小露珠的美？

生：“像钻石那么闪亮”—这是小青蛙对荷叶上的小露珠的评价。

“像水晶那么透明”—

这是小蟋蟀对草叶上的小露珠的评价。

“像珍珠那么美丽”—

这是小蝴蝶对花朵上的小露珠的评价。

师：小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润，所以小动物们喜欢它。课文用了比喻的修辞手法，写出了小露珠的美丽，同时也写出了小动物对小露珠的喜爱。

拓展：还有哪些小动物也喜欢小露珠呢？其他小动物看到清晨的小露珠会说什么？

3. 品读课文，学习6-7自然段。师生、生生对读

师过渡：每当夜幕降临，小露珠便悄悄来到大地，它静静的等候黎明的到来，与亲爱的小动物们互相问早。可当太阳公公披着霞光从东方升起来后，这一切又将发生什么变化呢？

师：一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，

生：照亮了天空和大地。

师：小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，

生：连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

男：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，

女：紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，

全体：都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

师过渡：看着花草树木变得生机勃勃，光彩照人，小露珠是多么开心呀！然而，它自己却也在不断地发生变化。

师：小露珠爬着，滚着，笑着。

生：感到有一股热气袭来。

师：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，

生：小露珠的身子也越来越轻了。

男：向日葵对她点头，白杨树向她招手，

女：喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住哇。

全体：然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。

4. 总结全文，积累背诵

师：大家喜欢小露珠吗？可爱的小露珠有着美丽的外表，更有着美好的

心灵，它短暂的生命为动物们带来了快乐，为植物们带来了生机，我们怎能不喜欢它。

在文中画一画自己喜欢的词语与句子。也可以摘抄在你的采蜜集里。

四、以文带文，语言运用环节

师：老师这儿也有一篇描写《露珠》的文章，我们来欣赏欣赏。

露 珠

早晨，小花园里，

闪闪发光的露滴，

像美丽的珍珠，

撒满了一地。

太阳升起来了。

咦，那一颗颗晶亮的露滴，

怎么都不见了？

它们都跑到了哪里？

小草说：

在我绿油油的叶子里。

小花说：

在我红艳艳的花瓣里。