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22 成语故事二则——《刻舟求剑》教学设计郴州市第十六完全小学 刘 芳一、教学目标：1. 认识并理解文中生字词。2.学习用标题扩充法概况文章内容，并从中找出“不合常理”处，以此归纳寓意。3.理解成语“刻舟求剑”的寓意。二、教学重、难点：1.学习用标题扩充法概况文章内容，并从中找出“不合常理”
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《刻舟求剑》教案推荐
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关键词：《刻舟求剑》教案推荐
正文
22 成语故事二则——《刻舟求剑》教学设计
郴州市第十六完全小学 刘 芳
一、教学目标：
1. 认识并理解文中生字词。
2.学习用标题扩充法概况文章内容，并从中找出“不合常理”处，以此归纳寓意。
3.理解成语“刻舟求剑”的寓意。
二、教学重、难点：
1.学习用标题扩充法概况文章内容，并从中找出“不合常理”处，以此归纳寓意。
2.理解成语“刻舟求剑”的寓意。
三、教学方法：
引导点拨法、迁移运用法。
四、教学准备：
希沃白板5课件。
五、教学过程：
（一）游戏导入：
同学们，现在有个很火的游戏，教“看图猜成语”，你们玩儿过吗？下面我们也来玩一玩吧！
PPT出示成语图片，学生猜。
你们的词汇量真丰富，这些成语都难不倒你们。刚才我们猜的词语有一个共同的名字就是“成语”，其实，它们还有一个相同的名字，你们知道
吗？（寓言）
对，这些都是出自寓言的成语故事，既然是寓言就一定会有寓意，那么怎样读出故事的寓意呢？下面我们就以“刻舟求剑”为例一起来探究。（师生共同书写课题，认读“剑”字）
（二）学习字词，概括大意。
让我们齐读课题，读了课题后你们有什么疑问？（学生质疑）根据学生质疑明晰什么是“标题扩充法”：
同学们，你们发现没？将大家刚才提的问题的答案串联起来就是这个故事的主要内容，像这样概括主要内容的方法我们把它叫做“标题扩充法”。下面就让我们带着刚才的问题自由朗读课文吧！读的时候注意咬准字音，把句子读通顺；同时思考刚才你们提出的问题，用“标题扩充法”概括故事的主要内容。
1.
检查生字读音。
（1）自由读。
（2）开火车读。
（3）齐读。
2.
用“标题扩充法”概括故事主要内容。
3.
根据主要内容找出“不合理”处，让学生抓住“不合理”处提炼寓意。
概括出主要内容后，你们有什么疑问吗？
故事中“求剑”的人是怎么想的？请你们到文中找找，找好了请你们当他的代言人，老师要对“求剑人”进行采访，请你们用文中的话回答。
准备好了吗？
请问这位“求剑人”，你是怎么找剑的呢？哦，你是这样找的（出示船舷图片帮助学生理解）
这位“求剑人”你为什么要这样做呢？（引导学生抓住“不慌不忙、准能”理解“求剑人”的盲目自信）
孩子们，现在角色转换到你们自己，如何是你的剑掉在了江中，你会怎么办？（引导学生说出正确的找剑方法）
大家会选择谁的办法？大家都不约而同地选择了刚才这位同学的方法，可见“求剑人”的方法不符合常理。那么，这个不符合常理的办法能找到剑吗？为什么？（归纳寓意：要用发展的眼光看待事物）
4.
方法小结。
（1）用“标题扩充法”概括故事主要内容。
（2）从主要内容中找出“不合常理”之处。
（3）从“不合常理”处提炼寓意。
（三）迁移运用。
学生分组阅读《拔苗助长》《掩耳盗铃》，运用总结的方法提炼寓意。
（四）小结升华。
孩子们，今天我们以“刻舟求剑”为例，一起探究出了用“标题扩充法”概括故事主要内容，再抓住内容中的“不合理处”提炼寓意的方法。
会学生的孩子会触类旁通、举一反三，希望大家在今后的学习中灵活运用，用这个方法去读懂更多的寓言。最后老师给大家推荐一本书《中国成语寓言故事》。
六、板书设计：
刻舟求剑
标题扩充法 不合理处
要用发展的眼光看待事物
文档信息
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