2.认识平年和闰年ppt配用优秀获奖教案

《认识平年和闰年》教学设计

新安县学林小学 曾海霞

教学目标：

1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。

2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。

3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。

教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。

教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。

教学过程：

一、谈话引入

一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月？

二、快乐探究

1.教学例2。

（1）课件出示2005～2016 年2 月份的月历表。

引导：这是2005～2016年2 月的月历表，依次观察，你有什么发现呢？

（2）学生观察，汇报交流。

生：2月份有的是28天，有的是29天。

（3）观看视频：2月为什么是28天？

（4）教师讲述：我们就把2月是28天的年份叫做平年，把2月是29天的年份叫做闰年。（板书：认识平年和闰年。）

（5）观察发现：通常每4年里有3个平年，1个闰年。

前面我们观察的2005～2016年中哪些年是闰年？

不错，2008年、2012年、2016年是闰年，它们之间相差了多少呢？按照这个规律，往后推算，下一个闰年是哪一年？今年是平年还是闰年？

（6）探究判断平年和闰年的方法。

a、这份月历表上没有的年份，我们该怎样来判断它是平年还是闰年呢？根

据刚才我们的发现每4年里就有1个闰年，那么这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？

b、学生分组计算，学生代表汇报计算结果。

c、观察闰年有什么特点？（公历年份数除以4，没有余数的是闰年。）

师强调：公历年份数除以4，没有余数的一般是闰年。

2.数学文化。

谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！我们一起来看看课本第48 页“你知道吗”的内容。

学生阅读短文，并让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。

教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是400 的倍数，才是闰年。

3.巧算平年、闰年。

再次引导学生仔细观察2005～2016年2月的月历表，得出以下快速判定平年、闰年的方法：

（1）年份是单数的一定是平年；

（2）年份是双数的看后两位，除以4没有余数的是闰年，有余数的是平年；

（3）整百年时，看前两位，除以4没有余数的是闰年，有余数的是平年。

三、快乐展示

（一）、填空我能行。

1、平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。

2、今年的二月有（ ）天，2000年的二月有（ ）天。

3、阳阳今年10岁了，只过了2个生日，他的生日是（ ）月（ ）日。

（二）对错我知道。

1、每一年都有365天。 （ ）

2、小华的生日是2016年的2月29日。 （ ）

3、年份数除以4没有余数，这一年一定是闰年。

（ ）

四、想想做做

1.完成教材第48 页“想想做做”第1 题。

独立完成，集体订正。

2. 2016年2月23日是小华的第10个生日，而她的爸爸再过几天才过第10个生日。

（1）爸爸的生日是（

）月（ ）日。

（2）爸爸这一年是（ ）岁。

（3）爸爸过第12个生日时是（ ）岁。

学生独立完成，然后交流汇报。

3.完成教材第48 页“想想做做”第3 题。

提问：你知道什么是季度吗？

根据学生回答，教师明确：一年有4 个季度，把12 个月平均分成4 份，每3 个月是一个季度。

师出示表格并追问：今年是平年还是闰年？（鼓励学生用不同的方法解答）你能算出今年每个季度的天数吗？

学生计算，并说说计算的方法。

五、快乐分享 通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

附：板书设计

认识平年和闰年

28天 平年 (一年365天 ) 二月

29天 闰年 （一年366天）

年份数除以4，无余一般是闰年 年份数后两位除以4，无余，闰年

整百年除以400，无余，闰年 整百年前两位除以4，无余，闰年