习作优质课教案整理

六（上）七单元作文教案

可爱的小动物

（习作指导）

写作内容：

看图写可爱的小动物，表达自己的真实情感。

教学目标

（一）知识与技能

1、根据图片，编写故事，培养学生的想象力。

2、初步学会在习作中运用具体的事例来表达人与动物之间的感情。

（二）过程与方法

1、通过说、议引导写作。

2、引导阅读图片报道，进行合理想象，谈感悟，交流探究。

（三）情感态度与价值观

培养学生热爱动物、保护动物的良好品质。。

教学重难点：

1、根据图片报道，编写故事。

2、具体的事例来表达人与动物之间的感情。

教学准备：

课件、范文

教学时间：两课时

教学过程：

一、创设情景，激情导入

1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。

2、学生看后说一说感受。

3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。

4、看后师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）

1

二、观察图片，畅所欲言

1、从图片中你看到些什么？

2、从图片中，你能想到些什么？（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）

三、图文对照，明确要求

1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

3、展开想象，补充情节

师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。

（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？

（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）

（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？

4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。

四、组织学生讨论，指导学生写具体

1、自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？

2

2、发言，依据学生的发言，师提醒在以下几个方面多下点工夫：

（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体

（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体

（3）哪些要略写？

五、组织讨论，如何表达真情实感

六、学生自由习作

1、先口述一下故事情节。

2、学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。

3、学生自由打草稿。师巡视，参与习作，随时指导、点评。

4、学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。

板书设计：

可爱的小动物

（看图习作）

1、将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体。

2、将巡警的动作、表情、心理活动写具体。

小鸭、司机、行人略写。

3

可爱的小动物

（习作讲评）

教学目标

（一）知识与技能

1、指导按习作要求写出人与动物之间的感情。

2、修改错别字，不通顺的语句，正确使用标点符号。

（二）过程与方法

1、佳作引路，学习写作方法，积累好词佳句。

2、交流、点评、自评互评习作，修改自己的习作。

（三）情感态度与价值观

培养学生喜爱动物、保护动物的品质。养成学修改习作的好习惯，从修改习作中感受成功的快乐。

教学重难点：

1、运用具体的事例来表达人与动物之间的感情。

2、学会借鉴同学的优秀作文，把看图习作修改具体、生动。

教学准备：

1、优秀习作两三篇。

2、一篇问题较多的习作。

教学时间：两课时

教学过程：

一、回顾习作内容及习作要求

总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

具体要求：1．想象是否合理。2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。

二、朗读内容具体，表达真情实感的习作

1、师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？

2、找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？

4

3、再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。

4、师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。

三、指导学生自己修改习作

1、对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。

2、检查一下自己的习作是否表达了真情实感。

3、按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。

4、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语。

5、誊抄习作。

三、意义建构

学生交流本次习作的收获，完善以后的习作活动。

板书设计：

我们的动物朋友

（习作讲评）

1、修改错别字，不通顺的语句，正确使用标点符号。

2、具体的事例表达人与动物之间的感情。

5