5.求一个数的几分之几是多少教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

教学内容求一个数的几分之一是多少1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一个教学目标数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。重点难点解决求一些物体的（数）几分之一是多少的实际问题。教学准备课件教学过程设计

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所属课文：5.求一个数的几分之几是多少

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2018-06-09 17:34:00

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学校：盐城市日月路小学

5.求一个数的几分之几是多少教学设计模板

未知

2018-06-09 17:34:00

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教学内容

求一个数的几分之一是多少

1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一个教学目标

数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。

重点难点

解决求一些物体的（数）几分之一是多少的实际问题。

教学准备

课件

教学过程设计

：

集体设计

一、谈话引入

课件出示题目：

（1）8个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？

（2）12朵花，每3朵一束，可以分成几束？

（3）10个蘑菇，平均分给5只小兔，每只小兔分几个？

让学生口答，说说列式计算的理由。

师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。

二、交流共享

1.教学例3。

（1）谈话：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了6个蘑菇。提出问题：这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有几个？

（2）合作探究。

谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？请大家先思考一下，这篮蘑菇的1/3是什么意思？

再想想怎样解决问题，可以借助圆片分一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，看哪个小组讨论得更好。

（3）学生汇报。

方法一：可以用圆片分一分，把6个，平均分成3份，1/3是个性设计

2个

。

方法二：联系分数的含义：把6个蘑菇平均分成3份，每份是2个。

方法三：把这篮蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2个。

提问：把6个蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什么方法计算？（除法）得出：6÷3=2（个）

（4）比较方法。提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理由。学生自由发表看法。

2.试一试。

出示问题：这篮蘑菇的1是多少个？ 2 学生交流汇报。教师重点让学生说说“6÷2=3（个）”表示的意思。

三、反馈完善

1.完成教材第79页“想想做做”第1、2题。

（1）摆一摆，说一说，完成第1题。让学生根据题目要求，同桌合作摆一摆。先摆8个

拿出它的1/2；再摆个12个

提问：都是拿出

，拿出它的1/2。

，

的1/2，为什么个数不一样？

根据学生回答，教师小结：不同整体的1/2所表示的物体个数不同。（2）分一分，完成第2题。

2.完成教材第79页“想想做做”第3题，第4题。

让学生读题，说说知道了什么，要求什么。

学生直接列式解答，在小组交流说说自己的想法，全班订正。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

求一个数的几分之一是多少

一个整体平均分成几份求这样的1份

板书设计

2（个）

包含的物体个数不同对应的几分之一的个数不同

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：5.求一个数的几分之几是多少教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.求一个数的几分之几是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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