回顾·拓展一教案教学设计导入设计

回顾拓展一

教材分析

本次“回顾·拓展”中安排了“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目。“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点进行设计,即体会作者怎样运用联想和想象来表达自己的感受,启发学生懂得:在阅读时,要体悟文章表达的特点,以及这样表达的好处。“日积月累”安排的内容是积累有关描写大自然的诗句。目的是使学生积累优美诗句,感受清新而有情致的大自然,了解诗人借大自然表达的思想感情。单元安排的“趣味语文”内容是《妙答“一”字诗》。这是一个流传民间的故事,读起来饶有趣味。理解的重点是体会“一”字诗的妙处。

教学目标

1.畅谈本单元的学习收获,领会课文展开想象和联想进行表达的方法。

2.让学生在朗读、理解、联想、背诵的过程中,体会古诗的意境,积累古诗中的名句,懂得积累的重要性。

3.阅读趣味故事,体会语言文字的魅力,感受人物的才思敏捷。

教学重点难点

【重点】

体会古诗的意境,积累古诗中的名句。

【难点】

引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学建议

1.教学“交流平台”板块时,首先让学生认真阅读“交流平台”的对话,然后回顾本组的四篇课文,说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同。接着联系小东的话,以《草虫的村落》为例,进行再次阅读,让学生体悟作者是怎样展开丰富的联想和想象的。可以说说作者在草虫的村落里看到了什么,他是怎么联想的,同时结合朗读感受深刻的语句,在充分说和读的基础上,重点交流作者为什么这样表达以及这样表达的好处,从而体会这种表达方法的优点。学生围绕本组课文各抒己见后,再进行拓展交流:介绍自己在课外阅读中看到的类似的文章,先说说文章的题目、内容,再重点介绍自己阅读后的体会和感悟。教师要在本次“交流平台”学习的基础上,引导并鼓励学生在平时的习作中能恰当运用这样的表达方法,不断提高习作能力。

2.教学“日积月累”板块时,可让学生反复朗读诗句,想想这些诗句的特点,说说自己从哪里体会出特点的。如,从“落红”“春气暖”“满天云”这些词,都能感受到大自然的气息,也能感受到诗人在借景抒发自己的情感。在读懂诗句的意思后,可把诗句背诵下来。学生如果对诗句感兴趣,可以鼓励他们搜集原诗读读背背。

3.教学“趣味语文”板块时,可以按照以下步骤进行——

(1)让学生自读故事,读准、读通。

(2)同桌交流:从哪些地方体会到了“一”字诗的妙处?

(3)全班交流。

(4)补充自己了解或搜集到的趣味语文材料。

课时安排

1课时

教学过程

1、新知构建

一、交流平台。

1.谈话引入:同学们,在本单元的课文学习中,我们一起投入大自然的怀抱,领略了大自然的风姿,倾听了大自然的声音。今天就让我们一起来交流一下本单元学习的收获吧!

2.大家回顾一下本组学习的四篇课文,说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》在表达方法上有什么不同。

①学生浏览课文《山中访友》《山雨》,回忆《桂林山水》《观潮》的写法,小组交流,说出自己的想法。

②班上汇报,教师点拨:本组课文里,作者投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。在表达自己独特感受的过程中,充分运用联想和想象。

3.联系《草虫的村落》,小组内交流自己的收获和体会,体会联想和想象的魅力。

4.交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。

二、日积月累。

1.古诗是我们中华文化艺术的瑰宝,是我国古代文人才华、智慧和情感的结晶。本单元的“日积月累”里安排的就是一些古诗中的名句。同学们阅读过吗?请大家自由地读一读。

2.学生自由读,把字音读准,把句子读顺。不认识的字查字典。

3.师:刚才大家读得很认真,不知你们读了这些诗句后,有什么疑惑。如果有,请提出来我们一起解决。

4.学生质疑问难,教师适时点拨引导。可以联系生活实际理解,可以想象诗句描写的画面理解,可以解词析句理解,可以联系全诗和背景资料进行理解。

三、趣味语文。

1.我们中华民族有着几千年的历史,在历史的长河中,出现了许许多多启迪智慧的人文趣事。读了这样的故事,我们可以受到启发,获得智慧。今天,我们就来阅读一篇趣味语文故事。

2.学生自主阅读故事。

3.小组交流自己对故事的理解。

4.全班交流,体会“一”字诗的妙处。

5.你还读过哪些类似的趣味语文故事呢?快讲给大家听一听吧。(小组互讲故事,派代表登台讲故事。) 2、课堂小结

在这节课里,我们回顾、交流了学习本组课文后的收获,进一步学习并掌握了作者通过联想和想象来表达独特感受的方法,理解并积累了一些古诗句,阅读了趣味语文故事,并展示了自己搜集到的趣味语文材料,培养了我们学习语文的兴趣,提高了我们学习语文的能力。

3、布置作业

1.默写“日积月累”里的诗句。

2.把“趣味语文”里的故事讲给爸爸妈妈听。

教学反思

成功之处

本次“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目,安排了引导学生交流对课文表达特点的认识,积累诗句,阅读与语文有关的有趣的故事等内容。教学设计时,我制定了三大教学目标:畅谈本单元的学习收获,领会课文展开想象和联想进行表达的方法;让学生在朗读、理解、联想、背诵的过程中,体会古诗的意境,积累古诗中的名句,懂得积累的重要性;阅读趣味故事,体会语言文字的魅力,感受人物的才思敏捷。把教学的重点放在体会古诗的意境,积累古诗中的名句上;把教学的难点定在引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法上。在教学中,我力图从整体上把握本组教材的特点,充分利用PPT课件,让学生自主学习、合作交流,取得了较好的教学效果。

不足之处

回忆这堂课的教学,学***台”这个环节功夫下得不够深,学生的交流没有深度,过于肤浅。

再教设计

如果再教这次习作课,一定要弥补这个环节上的缺陷。在交流时要以课文为依托,从课内到课外,从学文到习作,拓宽交流的广度和深度。比如联系教材上小东的话,以《草虫的村落》为例,引导学生进行再次阅读课文,体悟作者是怎样展开丰富的联想和想象的。让学生说说作者在草虫的村落里看到了什么,他是怎么联想的,同时结合朗读感受深刻的语句,在充分的“说”和“读”的基础上,重点交流作者为什么这样表达以及这样表达有什么好处,从而体会这种表达方法的优点。围绕课文交流之后,再进行拓展交流:介绍自己在课外阅读中看到的类似的文章,先说说文章的题目、内容,再重点介绍自己阅读后的体会和感悟。最后在本次“交流平台”学习的基础上,引导并鼓励学生在平时的习作中能恰当运用这样的表达方法,不断提高写作的能力。