4.练习五公开课教案（教学设计）

《练习五》第一课时教学设计

淮安市实验小学新城校区 王瑶

一、教材分析。

这部分内容是苏教版三年级数学书下册第40页的1-5题，是混合运算这一单元的综合练习。第1题是之前学习过的各种口算，是学生能正确进行混合运算的基础，能够帮助学生锻炼口算能力。第2题着眼于让学生进一步明确本单元学过的各种混合运算顺序。第3题是有关两步混合运算的综合练***部分可直接口算出来，通过练习，能够帮助学生进一步巩固对相关运算顺序的认识，促进相应计算技能的形成。第4题和第5题采用了图文结合的形式，让学生应用所学知识解决一些实际问题，还要学生明白混合运算与实际问题之间的联系，加深了学生对混合运算及相关运算顺序的认识，同时培养了学生分析与综合的能力。

二、教学目标。

1.

知识与能力：学生能说明、理解两步计算混合运算的顺序，能按运算顺序正确计算两步混合运算的得数；能说明解决两步计算实际问题的解题思路，正确地列综合算式解答。

2.

过程与方法：学生经历计算、比较并归纳两步混合运算的运算顺序过程，能有根据、有条理地分析两步计算实际问题的数量关系，培养比较、概括和分析、推理等思维能力，提高运算能力。

3.

情感、态度和价值观：学生能养成认真计算、细心检查的学习习惯和品质；体会数学方法在解决实际问题中的应用，感受数学知识的应用价值，提高学习数学的积极性。

三、教学重点、难点。

整理、掌握两步混合运算的运算顺序。

四、教学准备。

教师准备希沃课件，学生准备数学课堂作业本。

五、教学过程。

（一）谈话导入，回顾旧知。

谈话：同学们，还记得我们上周学习的内容吗?对，混合运算（板书课题），那你们还记得我们遇到的混合运算有哪几种吗？（根据学生的回答，出示思维导图）

问：算式中有乘法和加、减法的，我们应该先算什么？算式中有除法和加、减法的，我们先算什么？那算式中有括号的，先算什么？

师：同学们掌握的都很好，把这三种情况分别先算什么再跟同桌说一说。今天这节课，我们就重点练习本单元学习的两步计算混合运算。

【设计意图：系统性地回忆混合运算顺序，让学生有层次、有方向去回顾已学的知识。】

（二）练习计算，巩固旧知。

1.

口算：出示两组口算题，一组基础型口算，一组是混合型口算。请两位学生到白板上做，其他学生写在自己的数学作业本上。

师：比一比，谁算的又快又准确。

【设计意图：此环节结合了希沃白板的课堂活动设计，让学生体会到数学课堂的有趣，激发学生参与课堂的积极性。】

2.

脱式计算：出示练习五的第2题

问：观察第2题里的三组题，每组的两道题有什么相同和不同？

根据学生的回答，小结：第一组题按顺序数都相同，运算符号调换了位置；后两组题按顺序数和运算符号都一样，不同的是有没有小括号。

师:拿出数学作业本，选择分组计算。（提醒：计算的时候把先算的部分用小尺画出来）

交流：将一位学生的计算结果放在展台上，其他学生对照批改。

追问：通过此题的计算，你想提醒大家什么？

说明：混合运算时，首先要看清题目中的运算符号，将先算的部分用直线画出来。接着一步一步计算。

3.

脱式计算：出示练习五的第6题。

生先观察，在计算，并将自己的发现与同桌交流。

【设计意图：第6题与第2题的题型类似，数字和运算符号不同。通过四组题的计算，让学生发现数学中的两种规律，并能在接下来的学习中运用这两种规律。】

4.运用规律填空。

出示几组填空，由学生口答，师在白板上操作。

填完再读一读，再次体会规律。

【设计意图：再次巩固学生已有的知识，强化记忆。】

4.

脱式计算，出示练习五第3题。

要求计算第一行三道题。

学生独立计算，指名三人板演。

交流：前两题要先算哪里？（检查计算过程、得数）

第三题先算的哪一步？（检查计算过程、得数）

说明：混合运算要先看清运算顺序，再按运算顺序一步一步计算，算出正确的结果。

（三）运用旧知，解决问题。

1.

出示练习五第4题。

让学生说说从图中了解到哪些条件。

引导：你能列出解答每个问题的综合算式吗？自己列出这三个算式，暂时不计算。

交流：你是怎样列式的？依次说一说。（板书）

让学生依次说出每个算式表示的数量关系，说说各是先求什么？

计算结果，与同桌交流。

2.

出示练习五的第5题。

学生独立解答，指名板演。

列综合算式时怎么想的？这个算式每一步求的什么？

检查计算过程，有错的订正。

3.

小结。

引导：通过刚刚的练习，你知道了什么新知识？

说明：混合运算的计算顺序、两种规律、利用综合算式解决实际问题。

【设计意图：小结回顾，巩固记忆，引出下一环节。】

（四）强化记忆，尝试挑战。

师：看来同学们掌握的很好，那你们敢接受接下来更有难度的挑战吗？出示“我尝试”

【设计意图：进一步激发学生思考，对知识的运用，促进学生思维活动。】

（五）回顾总结，交流收获。

问：通过练习，你进一步学习了哪些内容？有什么新的体会可以和大家交流？

板书设计：

4.

（1）3×3+9

练习五

2）18+5×5 3）100-4×18 （（