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关键词：习作名师课堂实录

正文

写景物：串珍珠

——“高效课堂”片段作文教学设计

一、学习目标

1、在听说读写中培养学生的写作能力 2、培养学生审美意识，参与意识，修改作文的能力

3、培养学生热爱大自然的情感

二、教学重点：运用多种感官和修辞手法写景物三、教学难点：运用多种感官写景物

四、教学层次：六年级上第一单元的作文片段练习五、教学过程：

一、重温课文，牵情入课

①学生回想本单元学习主题。本组课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

二、移情自然，极尽想象

①语言描述：课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？

课件出示相关情景：劳动的甲虫，墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里织网的蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海……

假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的事呢？请放飞你想象的翅膀，用生花之妙笔，试写你最想写的景物吧！

②分享试写

请二三个同学分享自己的试写。同学们都记住了哪些内容呢？如果加进珍珠似的方法，一定给读者留下

更深刻的映象。

三、学金点子，为我所用

①善用修辞。范文:

我，树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。

②运用感官。范文:

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

四、我心装我情，我手写我心

①同学们，珍珠似的方法，你们已经掌握了。来，拿起你们的笔，把这一颗颗珍珠撒在你们刚才试写的

文段里，一定会更最精彩。

②学生尝试创写，教师巡视，发现值得提醒的问题。

写好后，自己通读一遍，发现问题并自我纠正。同桌之间也可以相互交流，修改。

五、小组合作，互评互改，交流评价

①老师发现，在同学们的笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都有了鲜活的生命。现在请同桌互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意见。

②各自修改。文段

③互相将修改前后的语句或片段读一读，肯定

修改的可取之处。

4全班一起分享二三个文段。

○六、说收获，总结中提高

写景物最常用的方法：善用修辞、运用感官

七、拓展作业：

1、课后多阅读描写景物的文章。

2、运用所学方法，再写一个自己喜欢的景物片段。

同学们，请你们在以后的生活中，细致观察，用心倾听，去发现大自然界中无处不在的美。在作文中，善用那珍珠似的修辞和多种感官，把自己的文章写得像一串串珍珠，让人爱不释手，真正做到一切景语皆情语！

资料摘要

习作名师课堂实录

习作名师课堂实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作名师课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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