课题1　化肥和农药课时教学实录

化肥教案

新化县第一中学

刘孟嘉

【教学目标】

知识与技能

1、

掌握常见的三种化肥的来源和生产。

2、

了解我国化肥的使用情况。

3、

知道化肥使用的一些基本常识。

过程与方法

1、

通过阅读、查找、思考的方式，从课本或课外书籍、网络中获取基本的化肥知识。

2、

通过提问、讨论、评价的方式，从轻松活泼的课堂氛围中拓展化肥的知识。

情感态度与价值观

1、

从合作交流中，学生充分发挥团队意识。

2、

从提问抢答，补充回答中，引起学生的多位思考。

3、

从化肥的使用现状，培养学生的环境保护观念。

4、

从课堂寄语中，引导学生走上正确的化学价值观道路。

【教学重点】

三大化肥的来源和生产

【教学难点】

化肥的使用情况分析

【教学方法】

阅读、讨论、提问、评价等

【教学过程】

学生活动

活动一：了解磷肥。

【问题一】

化肥为农作物补充那几种元素？分别列出几种化肥。

（1）已知磷矿石含有Ca5F（PO4）3，工

业上用过量硫酸与磷矿石反应生产磷酸，

展示学生的答案，评价生产中会产生氟化氢，写出反应化程式分析

【课堂练习】

________________________________ （2）工业上用白磷，生产磷酸．相比上述使用硫酸生产磷酸，这种生产磷酸工艺复杂，能耗高，但优点是

温习学过的基础知识

教师活动

设计意图

从绕口令中引入新课，激发学生课堂兴趣

设计提问。

总体把握教学内容

________________

活动二：了解钾肥。

【问题二】

草木灰的主要是什么成分？有哪些用途？

【思考与交流】

问题见课本85页。

活动三：了解氮肥、复合肥料、玻璃微肥。

【思考与交流】

指导学生讨论，交流。倾听学生的合作结果

分析和评价课本中的3个方案。

【问题三】

碳酸氢铵的生产原理？

【阅读】科学视野

活动四：练习与实践。

（1）为什么我们通常只大量施用氮肥、磷肥、钾肥三种？作物所需的其他营养元素是怎么获得的？

天然肥料（人畜粪便、海鸟粪、强土、草

木灰、骨粉、厩肥等）而不使用化学肥料，

提出问题，学生抢答，甚至认为现在很多食品味道不好就是由补充回答

（2）有人认为提倡绿色食品就是只使用于是使用了化肥的缘故，你如何看待这个问题？

（3）民间传诵的农谚“粪和肥，肥料飞”说是把草木灰和粪尿搅和在一起会降低

提出问题，自由回答

激发学生对生活中化学的应用探究的兴趣

联系生活，关注生活，热爱化学

提出问题，学生自由回答

掌握基本化学的知识

提出拓展性问题，激励学生的思考

充分运用所学的知识，解决问题，通过科学视野，拓宽知识面

培养学生的分析评价能力

提出问题，并通过草木灰去油污生活实例，引起学生思考

从生活常识中认识钾肥

各自肥效，你能说出其中的化学原理吗？

（4）滥用化肥会带来什么样的危害？

【课堂练习】

提出问题，引发学生深入思考

培养学生的环境保护意识

1.尿素是一种铵态氮肥，工业上生产尿素

的化学反应是：

CO2+2NH3

==CO(NH2)2+H2O

已知下列物质在一定条件下均能与

水反应产生H2与CO2，H2是合成氨的原以化肥知识为载体，考料，

CO2供合成尿素用。若从原料被充查学生的基础知识的应用

分利用的角度考虑，选用

作原料好。

A.CO B.石脑油

在知识运用中，了解化学实际生产中的生产方式和经济效益

(C5H12,C6H14) C.CH4 D.焦炭

2、某合成氨厂的日产氨能力为30吨，现以氨为原料生产硝酸，若硝酸车间的原料转化率为92%，氨被吸收为NH4NO3的转化率为98%，求硝酸车间日产硝酸多少吨才合理？

【作业】

调查、搜集和整理当地的一些农谚，分析其中哪些是合理的，哪些不一定普遍适用，哪些可能不合理？

个性化作业设计，答案具有多元性

作业具有趣味性，探究性，培养学生做作业热情