我们上路了优质课一等奖

《我们上路了》教案

教学目标:

1. 感受诗歌中运用“比喻手法”的特点,体会“这一手法让读者更容易理解,诗人藉以抒发情感更自然”的作用

2. 精读诗歌,能够结合生活实际,运用联想,加深对诗歌的理解。

3.体味诗人所蕴含的人生哲理和思想感情,树立自信心、开拓自己的人生之路。

4. 能够运用比喻的手法仿写诗句。

教学重点:目标1、2、3

一、联系单元主题,奠定情感基调

师语:今天我们继续走进第八单元——告别童年。请轻轻地读一遍课题,你有什么感受?带着这些感受再读单元课题,让我们作别童年,告诉大家读——《我们上路了》。

二、解析课题,导入新课

“我们”指谁?

师语:对,这个“我们”——是你,是你,还是你(指学生)是所有即将告别童年的孩子们。是啊,同学们,马上,你们就要挥挥手,告别天真稚嫩的童年;马上,你们就要扬起帆,驶向更广阔的天地。多么激动人心的时刻!老师仿佛看到大路就在你们脚下延伸。今天,我们就来学习王慧琪的现代诗《我们上路了》。

三、出示“检测题”,指导读准字音和读好长句。

师语:课前我们预习了,现在张老师要考考大家。请看,出示PPT

“1-3”级考题,从易到难,请任选一级进行挑战。

“第一级”重在指导读准音;

“第二级”重在指导读好儿化音、翘舌音;

“第三级”重在指导读好长句。

四、结合预习,回顾课文,疏通文意思

师语:预习得不错,现在请快速浏览,结合前置学习单说说诗歌每一小节主要讲了什么?师根据学生交流提炼板书:“踏上征途畅想路途毅然上路”

师评价:能用凝练的短语概括诗歌小节的内容这是一种学习能力。

五、了解诗歌的语言表达特点——“比喻”,找到教学的生发点。

1.课题出发,学习“比喻”

师语:请再来看课题,“上路”指什么?本意是?(生回答),这里指什么?(生回答),看,诗人把成长这一较为深奥的一个过程用生活中通俗易懂的“上路”来表述,这种手法是什么?(生答“比喻”)(板书:比喻)

2.走进诗歌,感受“比喻”

师语:比喻手法是这首诗歌写法上比较明显的一个特点,现在我们就走进诗歌中去,寻觅“比喻”,看看哪些地方诗人也运用了比喻手法。

(1)出示自学要求

(2)巡视组织,指导个别学生。

(3)组织交流汇报,点拨“难点”,进行“共学”。

第一小节:

学生汇报重点引导预设:

①“嫩嫩的芽尖儿”“邮票”“粉红”——稚嫩、可爱的童年

拓展:你还知道哪些事物可以用来比喻少年儿童的稚嫩可爱呢?

师总结:是的,用“雏鹰展翅”“含苞待放”“露出小半边脸的朝阳”来比喻确实很贴切。②“那林子”——父辈们的呵护,关爱。

③“骤起的风暴”——失败、挫折、打击。

④“虚幻的风景”——各种诱惑

⑤“风、雨、雷鸣电闪”——成长路上遇到的挫折、困难和打击。

⑥“真实姓名”——人生的价值

……

(3)师引导学生感受诗人这样比喻的好处。

预设引导:这样比喻与生活更贴近;我们更好理解了;深奥的事物浅显了;概括的东西形象了;这样一比喻就生动了……

师总结:同学们,诗人使用这一连串的比喻让读者更加容易理解文本的内容,诗人藉以抒发情感就更自然了。

六、品词析句,感受诗的情感美

师导语:没有情,无以谈诗,诗歌中的一词一句都有着一定的思想内涵,能读出它们表达的情感方是读书的最高境界。请同学们用这样的方法(出示)走进字里行间去好好体味一番。

1.出示学法,请生读要求。

2.师巡视参与学生小组讨论交流,现场采集信息。(预计参与3个小组的学习)

师总结:我发觉同学们小组探究学习的能力很强,都善于走入字里行间去体味,都善于倾听组内同学的交流。真正做到了朱熹《训学斋规》所说的“余尝谓读书有三到:谓心到,眼到,口到……三到之中,心到最重要。”来,说说看,你都用心感受到了些什么?

3.全班交流:(从1-3分小节汇报)

预设:

一小节:

①“刚刚从那林子里走出来,扛一面很艳的旗子抖着威风。”——兴奋、高兴、得意……指导朗读:读好“抖着”

②“不管大人们怎么说,反正我们是上路了,一步一步地上路了。”

心情:渴望兴奋自豪

评价:能联系生活来感受情感你很会学习

朗读:开始独立行走在人生之路上是多么的兴奋和自豪。(声音上扬,语速快一点)请生板写:兴奋自豪或自信满满

引读:也许走得并不轻快,却脚踏实地努力前行(读)

虽然前途未卜,我们却自信满满:(读)

第2小节:

①“我们的脚印也许歪歪扭扭,我们的膝盖也许被石块磕肿。”

心情:忐忑担心

指导朗读:声音轻柔,语速慢一点

②“也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底,也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。所有美丽和残酷的故事,都可能上演,都可能发生。”——

点拨:“骤起”换词为“突然”

评价:你告诉了大家有的时候可以利用找近义词的方法进行理解,谢谢你。

你怎么理解?请结合生活实例说一说你的感受。(根据生成,让生上台板书:勇敢无畏)评价:联系自己的生活来体会诗歌的情感是一种好办法。

朗读:坚定勇敢

③“也许就在今天夜里,也许就在明天早晨。假如因为这些我们就退回去,退到爸爸妈妈

们温热的怀中,那我们还能算什么呢?还不如趴下来做一只狗熊,一只供人观赏的狗熊!”——

师引导:《人生礼赞》中说:“我们不能做任命运驱使的牛羊,我们要做战斗中的闯将!”牛羊、狗熊,你愿意做哪一样?你想做什么?对!我们不做温室里的花朵,我们要做勇者!勇敢地接受各种挑战,克服任何困难。