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快乐的午餐优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：快乐的午餐优秀教学设计范文

正文

快乐的午餐

实验小学教育集团江南校区孙丽莎教学目标:

1.知识与技能:在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等于不等关系。培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。

2.过程与方法:学会“一一对应”的方法比较物体的多少,理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。

3.情感态度与价值观:使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生认真倾听,有序操作,大胆表达的良好的学习习惯。

教学重点:理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。描述比较的结果。教学难点:能动手操作,用“一一对应”方法比较物体的多少。

课前准备:1、教具:多媒体课件、电子白板、习题单。2、学具:松鼠、盘子、勺子、杯子图片若干。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

今天是小松鼠丁丁的生日,他邀请了他的几位小朋友一起去动物餐厅聚餐,我们一起去看看吧!(多媒体出示小松鼠吃午餐的情境图,学生观察小松鼠、盘子、杯子、勺子的数量。)服务员给小松鼠们准备了这样的一份餐具,你觉得它准备的充分吗?

(随机抽生回答,发现一:盘子够发现二:勺子比松鼠少一个发现三:杯子比松鼠多一个)

二、观察操作,探究新知

这些餐具到底谁多谁少呢?你有好办法比一比吗?这节课就用同学们的方法来比一比。

(生回答:摆一摆、连一连、画一画、分一分;板书:比一比)形象对比,再现过程,深化概念的感知

活动1【活动】摆盘子

师:谁能将松鼠们的盘子摆一摆,看盘子够吗

师:你为什么要把它对的这么整齐?

师:盘子够吗?你们怎么知道?

引导学生完整清楚地表达:松鼠的数量和盘子的数量一样多。

小结:不管是摆到松鼠面前,还是一上一下地摆,共同点是什么呢?一个对着一个地摆,松鼠和盘子都没有多余的,这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。

通过摆盘子教学活动,先请一名学生上台摆,拿出它们各自相对应的数量,摆完后,请学生说一说他是怎么摆的。再全班动手操作摆一摆。

板书:一样多

活动2【活动】摆勺子和杯子

师:盘子够了。那么勺子和杯子够用吗?

引导学生完整清楚地表达:勺子的数量比松鼠的数量少1个;松鼠的数量比勺子的数量多1个。

师:勺子不够怎么办?(加上一个勺子就一样多)

师:再来数数杯子有几个?摆一摆,结果是什么?

师:怎么做杯子和松鼠一样多?(去掉一个杯子)

师:刚才同学们说的太好了,那么,你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多,谁最少吗?.如果每位小客人都有一套完整的餐具,你给小松鼠提点什么建议呢?

总结:我们能用一一对应的方法比较多少,并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。

三、巩固练习

1、画一画

完成练一练第1题,引导学生读懂题目要求,再进行解答。

2.、比一比

完成练一练第2-3题,引导学生读懂题意,再解答。(你画了几个圆形?最少画几个,最多呢?三角

画了几个?可以一个都不画吗?)

3、猜一猜,小灰兔采了几个蘑菇?(我们也来模仿根据指令拍拍手。老师想了

一些数,比6多,比9少。比5多,比10少)

4.、想一想

老师给大家带来了一些小旗子,你们说说黄色多还是红色多吗?(这种摆法,明明剩下了一面黄旗,为什么说黄旗少呢?)

5.想一想

这两个瓶子都装满了水,哪个瓶子装的水多?你有什么好办法证明你的猜测吗?

四、课堂总结

课堂总结,畅谈收获,内化思想的认知。

本节课你有什么收获?学生可从知识,合作,方法等方面来谈。

资料摘要

快乐的午餐优秀教学设计范文