2.求一个数的几分之一是多少第一课时教学实录｜教案在线预览

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《求一个数的几分之一是多少》教学设计教学目标:1.运用生活经验和已有的分数知识,通过实际观察和动手操作,初步理解“求一个数的几分之一”的含义,学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。2.在探索解决问题方法的过程中,进一步理解一个整体的几分之一的实际含义,发展抽象、概括能力。3.进一步体会

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所属课文：2.求一个数的几分之一是多少

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2018-04-17 09:13:00

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学校：侯马市平阳小学

2.求一个数的几分之一是多少第一课时教学实录

未知

2018-04-17 09:13:00

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《求一个数的几分之一是多少》教学设计

教学目标:

1.运用生活经验和已有的分数知识,通过实际观察和动手操作,初步理解“求一个数的几分之一”的含义,学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。

2.在探索解决问题方法的过程中,进一步理解一个整体的几分之一的实际含义,发展抽象、概括能力。

3.进一步体会分数与现实生活的联系,感受分数对于解决实际问题的意义和价值。

教学过程:

一、情境引入、复习旧知

同学们,请你回忆一下上节课的内容,请看大屏幕。

学生看图片说分数,进一步理解把几个物体看作一个整体,平均分成几份,每份就是它的几分之一。

二、自主探究、感悟新知

1.情境描述:有4只小猴子分一盘桃子。每只小猴分得它的几分之几?

学生回答后板书:这盘桃子的1/4

2.求一个整体的1/4是多少。

课件呈现:你知道4个桃子的1/4是几个吗?

启发:要求4个桃子的1/4是几个,如果你觉得有困难可以利用小棒分一分,来帮助你解决,最后把你的方法和同桌交流。(根据学生的操作情况适当提示:要求4个桃子的1/4是几根,就是把4个桃子平均分成4份,取其中的1份。)学生操作

请你边摆、边说说你是怎么想的?

你听懂了吗?谁再来说一说。

3.说算式:说说看,你是怎么想的?

4.列式计算

追问:你是怎么想到用除法计算的?你怎么想到平均分的?

你能理解他的意思吗?谁再来说一说。(2个人

说)

小结:告诉了我们要把一些物体平均分成几份,求每一份是多少,所以用除法来算。

三、巩固练习、实践应用

下面,我要考考大家知识的掌握情况,你们有信心完成接下来的练习吗?

1、请同学们用12根小棒摆一摆,分一分,你能找到它的几分之一是多少呢?

提问:两次被分的都是12个草莓,为什么每份的个数不一样呢?

2、“想想做做”第1题

请你们摆一摆,拿一拿。

引导比较:上面两道题都是求一些圆片的1/2是多少,为什么两次拿的的个数不一样?

小结:虽然都是拿,但是因为总个数不一样,所以总数的就不一样了。

3、“想想做做”第3、4题。

谈话:看来同学们对求一个数的几分之一是多少已经有了比较深的认识,下面我们来解决生活中的实际问题,有信心解决吗?

(1)请你们先默读题目,找找题目中的条件和问题

(2)交流:谁知道题目告诉了我们什么条件,要我们求什么?

(3)请你们独立列式,完成解答

(4)谁和我们汇报一下你的答案。说说你的想法,你们都同意吗?

四、全课总结

这节课我们一起学习了求一个数的几分之一是多少的实际问题,你有什么体会?(用除法)

关于本教案的常见问题

Q：2.求一个数的几分之一是多少第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.求一个数的几分之一是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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