5　神笔马良名师教学设计2

《神笔马良》课堂实录

课前谈话:

师:老师今天要送给你们一个字,【板书:聪】,问:为什么老师要送这个字呢?生:老师希望我们是聪明的孩子。

生:聪有口、耳、心,老师希望我们上课时用上他们,做个聪明的孩子。

师:是的,这个字有我们学习的4件宝,耳在最前面,所以小朋友上课要善听。师:老师今天还有第二件礼物送给你们。【播放故事大王的视频】

师:这个故事大王讲得怎样?

生:很好听。

师:说得有点简单,谁能说得具体点。

生:(某个内容)讲得很有趣。

生:讲得很有感情。

师:今天就让我们带着轻松、愉快的心情来上课吧。

上课,师生问好,学生说:站如松,老师提醒:坐如钟。

一、谈话导入,了解学习内容

师:有个故事,你的爷爷奶奶听过,你的爸爸妈妈听过,你的老师也听过。今天老师就要和大家一起来读这个故事,讲这个故事。

【出示故事】师:这个故事的作者是谁呢?

生:洪汛涛。

师:你怎么知道的?

生:我看书上下面的。

师:真厉害,左下角这个信息被他读到了。【放大作者】,齐读。

二、读故事,学习概括

师:讲故事前老师先请小朋友来读故事。请几个小朋友来读,其他小朋友想:你能用文中的一句话或一个词来说说每一部分的内容吗?

(一)指名读1-8自然段,概括板书:盼望有笔

(指名学生先读第一部分1-8自然段)

读后,师:谁能说说这部分的内容?

生:有一个穷人叫马良,他没有笔画画。

师:你读出他家里穷,没有笔,随即板书:家穷,没笔

生:他很喜欢画画,但是没有笔。

师:你说出了“他很喜欢画画。”【板书:爱画画】

生:他很想有一枝笔。

师:老师把他的意思概括成——【板书:盼望有笔】。

师:刚才我们读了第一部分读到这么多的信息,但是最主要的是什么?

生:盼望有笔

师:是的,面对很多的信息时,我们要学会选择最有用的信息。(随即把其他信息擦掉)

师:请你读读课文,找找与这关键信息有关的一句话。

(学生找出来后课件出示)

师:刚才我们把长长的内容用一个短语说,这就是“概括”。

(二)指名读9-10自然段,引导概括:得到神笔

(指名读第二部分9-10自然段)

师:这部分讲了什么?

生:白胡子爷爷给他一枝神笔。

师:文中哪句话写了?

(生读文中句子。)

师:这也可以用一个短语来概括:【板书:得到神笔】

(三)学生自读第三部分,尝试概括:为民画画

师:后面部分最精彩了,老师希望你们自己读,也用这样的方法来概括。

(学生自己读下面部分内容。2-3分钟后交流。)

生:马良为民画画。【随机板书:为民画画】

(四)根据板书,勾勒思维导图

师:马良画了些什么?

(生逐一交流,【课件逐一出示:画耕牛,画牢门……】

师:马良画这些的目的可不一样,你知道吗?

生:前面是马良为民造福,后面是为民除害。

【随机板书:为民造福为民除害,并形成“树”形】

师:你看看这棵树,能否讲讲这个故事?

学生自己练习1-2分钟。

生:马良喜欢画画,可是他家里很穷买不起画笔。他盼望能有一支笔……(学生根据板书介绍故事主要内容)

师:刚才小朋友这样讲故事你们爱听吗?

生:没讲具体

生:讲了概括的内容,没有细节,不精彩。

三、讨论交流:怎样把故事讲得吸引人

师:怎样才能把故事讲生动、讲精彩呢?

(学生之间讨论)

生:有语气,有神情。

师:也就是要抓关键词,【出示词条:关键词语要抓住】

生:要把故事内容讲清楚。【出示词条:主要内容要说清】

师:我们是讲故事,而不是背故事,讲得时候还可以展开合理的想象。

【出示词条:展开想象要合理】

四、选择精彩故事片段,学习讲故事

师:今天这节课我们把最精彩的部分来讲一讲。你觉得哪部分最精彩?

生:为民除害部分

师:这部分他画了什么?(学生交流)【老师随机出示卡片,板画出树枝形状】师:这就是故事的枝干,你觉得哪些词能帮助你把故事说生动,说形象的,圈出来。

(学生自己学习后逐一交流)

生:“吆喝”。【出示带这个词的句子】

师:什么叫“吆喝”?谁来吆喝一下?

指名,一起吆喝。

师:他刚才找了写大官动作的词语,你又找了什么?

生:欢喜得很【随机出示句子】

师:什么时候大官会欢喜得很?指名读句子

生:好声好气

师:是假装的好声好气,谁能来读读?

指名一学生读

师:你太真诚了!应该是假装的,我们一起来试试。

(继续交流)

学生交流:非常高兴、恼怒、着急等词,【随机出示句子】。

师:刚才我们找的都是写大官的词语,写马良的有吗?

生:一口答应

师:为什么马良一口答应?

生:因为他想为民除害。

师:你读懂了,他这是在将计就计。

生继续交流:点了几点【课件随机出示句子】

师:写风的词语有吗?

(学生交流)【教师随机出示板贴:桅杆鼓起涌起波涛海水咆哮】师:随着风的变化,海浪有什么变化?大家想看看这个情景吗?

想不想去看看?

【视频播放动画片段:神笔马良】

看完视频后师生合作读这部分。

师:刚才大家一起努力找出了这么多帮助我们讲故事的词语,现在让我们一起来回顾一下。(教师看着板书引,学生跟。)

最后形成的是一个树形的板书,有枝干,有叶子。讲故事的口诀老师在黑板上提供:

复述故事别忘记

主要内容要说清

关键词语要抓住

展开想象要合理

故事精彩又生动