分数的意义（通用）优秀教学设计内容
分数的意义（通用）优秀教学设计内容
未知
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关键词：分数的意义（通用）优秀教学设计内容
正文
《分数的意义》教学设计
执教者:余巧贤
教学内容:
人教版义务教育教科书小学数学五年级下册P45—46,做一做及练习十一中部分习题。
教学目标:
1、知识目标:在学生原有分数知识的基础上,理解分数的意义,理解单位“1”。
2、能力目标:经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。
3、情感目标:让学生体会到分数在我们身边,运用分数可以解决生活中的实际问题,从而增强学生学习数学的兴趣。
教学重、难点:
教学重点:建立单位“1”的概念,理解分数的意义。
教学难点:建立单位“1”的概念。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情景,温故引新。
1、和尚抬水引出分数。
通过和尚抬水喝的故事引出分数。创设学习情境,然后提示课题。
2、揭示课题:分数的意义
二、合作探究,探索新知。
(一)分数的产生。
人们在进行测量、分物或计算时,往往不能得到整数的结果,这时常用分数来表示。
(二)分数的意义。
1、情境图由浅入深感知理解单位“1”。
出示课本的五个主题图,让学生口头回答每个图中所表示的分数并说出想法。师生一起小结分数的意义。
一个物体
一个计量单位一个整体单位“1”——(平均分)一些物体
2、归纳分数的意义。
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。
一个整体可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”。
3、小组讨论:生活中哪些物体可以看作一个整体单位“1”。
学生讨论后举生活中的例子。
(三)分数单位。
把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做分数单位。
训练找分数单位。
(四)看书质疑。
三、多层练习,巩固深化。
1、基础练习。
完成练习十一的第1,2题和判断题。
2、拓展练习。
让学生猜一猜有几根?
四、全课总结,畅谈收获。
你今天学会了什么?和同学们一起分享!
五、布置作业:找生活中的分数,并画图把它表示出来。
六、板书设计:
分数的意义
分子
1
分数线
2
分母
一个物体
一个计量单位一个整体单位“1”——(平均分)一些物体
2018-4-16
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 18:33:00
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作者信息
5ygggwenku_5072
来自：学校：汕头市龙湖区珠池小学
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