分数的意义（通用）优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《分数的意义》教学设计执教者:余巧贤教学内容:人教版义务教育教科书小学数学五年级下册P45—46,做一做及练习十一中部分习题。教学目标:1、知识目标:在学生原有分数知识的基础上,理解分数的意义,理解单位“1”。2、能力目标:经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。3、情感目标:让学生体会到

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所属课文：分数的意义（通用）

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2018-04-26 18:33:00

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学校：汕头市龙湖区珠池小学

分数的意义（通用）优秀教学设计内容

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2018-04-26 18:33:00

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关键词：分数的意义（通用）优秀教学设计内容

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《分数的意义》教学设计

执教者:余巧贤

教学内容:

人教版义务教育教科书小学数学五年级下册P45—46,做一做及练习十一中部分习题。

教学目标:

1、知识目标:在学生原有分数知识的基础上,理解分数的意义,理解单位“1”。

2、能力目标:经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。

3、情感目标:让学生体会到分数在我们身边,运用分数可以解决生活中的实际问题,从而增强学生学习数学的兴趣。

教学重、难点:

教学重点:建立单位“1”的概念,理解分数的意义。

教学难点:建立单位“1”的概念。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情景,温故引新。

1、和尚抬水引出分数。

通过和尚抬水喝的故事引出分数。创设学习情境,然后提示课题。

2、揭示课题:分数的意义

二、合作探究,探索新知。

(一)分数的产生。

人们在进行测量、分物或计算时,往往不能得到整数的结果,这时常用分数来表示。

(二)分数的意义。

1、情境图由浅入深感知理解单位“1”。

出示课本的五个主题图,让学生口头回答每个图中所表示的分数并说出想法。师生一起小结分数的意义。

一个物体

一个计量单位一个整体单位“1”——(平均分)一些物体

2、归纳分数的意义。

一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。

一个整体可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做单位“1”。

3、小组讨论:生活中哪些物体可以看作一个整体单位“1”。

学生讨论后举生活中的例子。

(三)分数单位。

把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做分数单位。

训练找分数单位。

(四)看书质疑。

三、多层练习,巩固深化。

1、基础练习。

完成练习十一的第1,2题和判断题。

2、拓展练习。

让学生猜一猜有几根?

四、全课总结,畅谈收获。

你今天学会了什么?和同学们一起分享!

五、布置作业:找生活中的分数,并画图把它表示出来。

六、板书设计:

分数的意义

分子

分数线

分母

一个物体

一个计量单位一个整体单位“1”——(平均分)一些物体

2018-4-16

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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