1 长城和运河教学教案设计｜教案在线预览

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1.长城和运河教学要求1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.教学重难点学会本课生字词,激发爱祖国、爱人民的情感。第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词

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所属课文：1 长城和运河

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2018-04-26 10:11:00

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学校：钦州市钦北区青塘镇新村小学

1 长城和运河教学教案设计

未知

2018-04-26 10:11:00

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关键词：1 长城和运河教学教案设计

正文

1.长城和运河

教学要求

1.学会本课生字,理解生字组成的词语.

2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.

3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.

教学重难点

学会本课生字词,激发爱祖国、爱人民的情感。

第二课时

一.复习导入

1.听写生字词.

2.指名有感情地朗读第一部分.

3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)

二.精读第二部分

1.导读.

听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子. (京杭大运河谱写了动人的诗篇)

2.讲读.

(1) 观察书中插图,填空并回答问题.

"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比

成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等) (2)比较:

像绸带飘落在大地.

像绸带飘落到大地.

像绸带飘向大地.

(3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这

(4) 句话读懂了什么?

前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)

"动人"一词可否换成"不朽"?

3.指导朗读.

4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历

史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

5 同学们不妨自己试着读一读.

6 指名说说两大部分读法的区别.

7 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.

8 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.

9 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生

读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.

三.总结全文

1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

2. 文章仅赞美了祖国吗?

3.师总结.

四.布置作业

1.课堂作业.

完成课后习题第三题.

2.课后作业.

板书设计:

1.长城和运河

像巨龙像绸带

连绵起伏银光闪闪

曲折蜿蜒伸向天边

教学反思

今天开始了《长城和运河》第一课的教学,上课前后翻看了很多资料,对长城和运河的知识也更多的认识,对于这篇课文的第一课时的教学,教什么和怎么教,我做了些思考,第一课时教学目标地位在读通课文读流利,完成生字新词的教学。带着这样的思考开始了我的教学,今天感到欣慰的是课堂上为了上出文本的体裁——诗歌的味道。第二课时的教学我以朗读为媒介,使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国

豪情,激发学生对长城、运河修建者的敬佩,引发学生自身做。

对照自己设定的课堂目标,今天的课堂可以说是成功的。呵呵,给自己加油!

教学建议:对学生的语言表达要充分重视。课堂上学生在说话与习作过程中出现的表达上的欠缺,教师应及时、有效地给予指导评价。写作知识与技巧的传授固然重要,但是归根结底都要落实到语言表达上来,这就要求教师在强化表达意识的同时还应不断提高自己的文学素养。

关于本教案的常见问题

Q：1 长城和运河教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 长城和运河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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