Lesson 14 May I Go to Beijing?优秀教案案例

Lesson 14 May I go to Beijing? 一、教学目标:

1.知识目标

能听、说、读、写单词:may, young, come, great.

掌握句型May I ...? Yes, you may. /No, you may not.

2.能力目标

准确理解和掌握句型May I… ? Yes, you may. / No, you may not. 3.情感目标

通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短语和词汇的总

量。进一步激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点

教学重点:句子,May I _________ ?Yes, you may. No, you may not.

教学难点:正确灵活运用句子,May I ___________ ? Yes, you may. / No, you may not.

三、教法:情景教学法

四、学法指导:小组合作

五、教学准备:教科书、课件

六、教学过程:

第一课时

Step1 Class Opening and review

T: Boys and girls, We know “Beijing is great!” Do you like Beijing? Do you want to Beijing?

Ss: Yes.

T: Now let’s go on a trip to Beijing? Beijing has many famous places.找学生介绍北京的景点。Boys and girls, Where do you want to go now? Ss: I want to the Summer Palace, the Great Wall...

(2)Li Ming wants to come to Beijing,接下来他要干什么?带问题听课文录音。

Step2 New Concepts

1、课件出示本课词组,共同学习,为练习句子做铺垫。(设计意图:利用图画和学生一起去北京旅行的活动,让学生有身临其境的感觉,并且复习了课文中出现的单词、短语,激发学生求知欲,调动学生的积极性,并为May I„ ?句式的教学做好铺垫。)

2、Demonstrate

(1)他征求妈妈的意见时会怎样说?教师板书句型May I travel to Beijing ?讲解句意

(2)利用课件让学生练习句型:May I… ? Yes, you may. / No, you may not.

(3)两人一组做对话练习。

例如:May I read a book? Yes, you may. / No, you may not.

(替换词语:read a book, sing a song, go fishing)

(4)指两名学生上台表演,师生共同评议。

Step 3. Practice

(1)播放课文录音,让学生一边听一边跟读。

(2)小组内讨论自学,找出疑难单词和句子,并解决。

(3)小组汇报已解决的单词和句子,还有哪些不懂。

(4)教师帮助学生解决难题。

(5)播放课文录音,让学生一边听一边跟读

(6)指名朗读,师生共同评议、正音。

(7)小组内分角色读课文。

Step4、布置作业

用句型May I … ? Yes, you may. / No, you may not.造句。

第二课时

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]

Good morning/afternoon, class! Do you love to travel? Where do you want to go? Are there any interesting places there? What are they? Step2:practice 表演课文对话

游戏:做“May I…?”句子接龙游戏。

使用以下短语:read a book, sing a song, go fishing, go shopping , go to the Great Wall, go to the Palace Museum, go to Tiananmen Square, go to Beijing, live in Beijing。

方法:这位学生要做某事前,必须问他的伙伴:May I … ?如果其同伴说:Yes, you may .这位学生便可以将此问题继续进行,如果其同伴说:No, you may not.则换一件事情继续征求同伴意见,直到同伴说:Yes, you may .

2、小组汇报,师生共同评议。教师及时给予鼓励。

Step3:let’s do it!

1、播放录音,学生做Part1。

2、指名读出答案,师生共同评议。

3、再听录音,将题再看一遍。

4、小组合作完成part2,小组汇报,师生共同评议。