成数板书设计｜教案在线预览

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成数成数【教材分析】:人教版课本第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教材说明了成数的原始出处(表示农业收成的增减)及延伸用途(表示各行各业的发展变化情况),并举出相应的例子加以说明,使学生知道成数在实际生活中的广泛应用。教材先借助具体的实例说明成数表示的实际含义,在通过例题是学生理解成数问题就

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-25 20:36:00

来源学校

学校：石泉县曾溪镇中心小学

成数板书设计

未知

2018-04-25 20:36:00

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关键词：成数板书设计

正文

成数

【教材分析】:

人教版课本第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教材说明了成数的原始出处(表示农业收成的增减)及延伸用途(表示各行各业的发展变化情况),并举出相应的例子加以说明,使学生知道成数在实际生活中的广泛应用。教材先借助具体的实例说明成数表示的实际含义,在通过例题是学生理解成数问题就是百分数应用题。

【学情分析】:

学生整体上思维敏捷,在新授课上总是表现出较浓的兴趣,课堂反应与接受较快。本节课将要教学的成数,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识,并未真正理解。另外,学生很少会将这种生活中的农业成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系,欠缺知识间沟通互化的意识。

【教学目标】:

1.明确成数的含义,能熟练的把成数写成分数、百分数。

2.正确解答有关成数的实际问题。

3.感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

【教学重点】:

成数的理解。

【解决措施】:

研读文本,举例说明。

【教学难点】:

会解决生活中关于成数的实际问题。

【解决措施】:

先理解概念,再迁移类推,自行解决。

【教学具准备】:

课件,学生课前收集有关成数的信息

成数

【信息技术应用分析】:

【教学过程】:

成数

【板书设计】:

成数

几成:十分之几百分之几十

二成=(十分之二)=(20% )

三成五=35%

方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

关于本教案的常见问题

Q：成数板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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