正数、负数以及0的意义教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

正数和负数知识与技能过程与方法1 了解正数与负数是实际生活的需要。2 会判断一个数是正数还是负数。3 会用正、负数表示具有相反意义的量。通过正、负数学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。教学目标情感1 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生学习的兴趣，让学生体验到态

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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2019-06-29 15:32:00

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学校：凉州区爱华育新学校

正数、负数以及0的意义教学设计(教案)

未知

2019-06-29 15:32:00

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关键词：正数、负数以及0的意义教学设计(教案)

正文

正数和负数

知识与技能

过程

与方法

1 了解正数与负数是实际生活的需要。

2 会判断一个数是正数还是负数。

3 会用正、负数表示具有相反意义的量。

通过正、负数学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生运用新知识解决实际问题的能力。

教

学

目

标

情感1 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生学习的兴趣，让学生体验到态度数学知识来源于生活并服务于生活。

与价2 通过正、负数的学习，渗透对立统一的辩证思想。

值观

教学负数的引入

重点

教材分析

教学会判断正数、负数，运用正、负数表示相反意义的量，理解0表示量的意难点

义。

教

学

过

程

教师活动

1 新课导入

珠穆朗玛峰的海拔高度为8844米，吐鲁番盆地的海拔高度为-155米，它们是什么意思呢？

正、负数的概念导入

引入例题

答题比赛：规则甲乙两人每人必答五道题，答对一道记10分，答错一道扣10分，不答得0分。最后得分，高者胜出。

教师活动

学生活动

备注（教学目的、时间分配等）

3分

5分

备注（教学目的、时间分配等）

交流讨论：

计算甲乙最后得分。

通过活动，你是否有新的发现？

学生活动

甲：对，对，对，错，错

乙：错，对，错，错，不答。

3 正数：大于0的数叫做正数。

4 负数：在正数前面加上负号叫做负数。

5 零既不是正数，也不是负数。

例1 读出下列各数，并指出其中哪些是正数，负数。

-2,0、5，+7，0，—3、14，-1、6

例2 （1）一个月内，小明体重增加2kg，小华体重减少1kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值；

（2）某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况的：

美国减少6.4%，德国增长1.3% 法国减少2.4%，英国减少3.5% 意大利增长0.2%，中国增长7.5%

例3 2010年5月1日至10月31日期间，在中国上海市成功举行以城市，让生活更美好为主题的第41届博览会，这是由中国举办的首届世界博览会。总收入620亿人民币表示为+620亿人民币，那么总投资{总支出}450亿人民币表示为---------亿

书后练习

课堂小结

作业P5 1.2.

学生举例正数、负数。

为了明确表达意义，在正数前面加上“+”（正）号。

10分

5分

6分

5分

8分

2分 1分

板

书

正数概念例1 例3

负数概念例2

教学后记：

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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