构建知识体系教学创新设计｜教案在线预览

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分式教学设计教学目标（一）知识与技能目标：1、了解分式的定义。2、掌握分式有意义、无意义、值为零的条件。3、掌握分式有关的计算。（二）过程与方法目标：通过对分式有意义、无意义、值为零条件的研究，培养学生思维能力。（三）情感态度与价值观：通过对分式的探究，培养学生学习数学的兴趣和创新精神。教学重难点教

资料类型：教学教案文档

所属课文：构建知识体系

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2020-12-08 04:56:15

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学校：兴县魏家滩镇魏家滩中学

构建知识体系教学创新设计

未知

2020-12-08 04:56:15

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关键词：构建知识体系教学创新设计

正文

分式教学设计

教学目标

（一）知识与技能目标：

1、了解分式的定义。

2、掌握分式有意义、无意义、值为零的条件。

3、掌握分式有关的计算。

（二）过程与方法目标：

通过对分式有意义、无意义、值为零条件的研究，培养学生思维能力。

（三）情感态度与价值观：

通过对分式的探究，培养学生学习数学的兴趣和创新精神。

教学重难点

教学重点：理解分式的有关概念。理解并掌握分式有意义、无意义、值为零条件。

教学难点：分式有关的计算。

教学过程

知识点一：分式的相关概念

例题：若分式

的值为0，则x的值为＿。

练习：1、若分式2、若分式有意义，则x的取值范围是＿。

的值为0，则x的值是＿。

知识点二：分式的基本性质

1、

分式的基本性质

2、

最简分式

3、

通分与约分

例题：计算（-a）

的结果为＿。

知识点三：分式的运算

1、

分式的加减运算

2、

分式的乘除运算

3、

分式的幂的运算

例题：先化简，再求值：（1-练习：先化简，再求值：（作业布置：课时达标训练

教学反思

：

在本节课的教学设计中，注重教师的讲解与学生的练习相结合，使学生自始自终感悟、体验、尝试知识，品尝着成功后带来的乐趣。这不仅使学生学到获取知识的思维和方法，同时也体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，而且为学生今后获取知识以及探索、发现和创造打下了良好的基础，更增强了学生敢于实践、勇于探索、不断创新和努力学习数学知识的信心和勇气。要想真正搞好以探究运动活动为主的课堂教学，必须掌握多种教学思想方法和教学技能，不断更新与改变教学观念和教学态度，使课堂真正成为学生既

）

，其中x=

+1。

，其中x=2。

能自主探究，师生又能互动的场所，培养学生成为既有创新能力，又能够适应现代社会发展的公民。作为教师，在课堂教学中要始终牢记：学生才是学习的主体，学生才是课堂的主体，教师只是课堂教学活动的组织者、引导者与合作者，因此，课堂教学过程的设计，也必须体现出学生的主体性。

关于本教案的常见问题

Q：构建知识体系教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《构建知识体系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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