正数、负数以及0的意义教案1

1.1正数和负数（1）

主备人： 龙云祥 课型：学习新知课 审核： 执教者：＿＿＿ 班 级： 组别： 姓名： 【课程目标】认识正数和负数。

【学习目标】 1、了解具有相反意义的量，能用正负数表示具有相反意义的量。

2、0的意义

3、能说出正数和负数的概念. 【学习重点】认识具有相反意义的量。

【学法指导】自主阅读教材，列举生活中运用正负数的实例。

【学习过程】

一、自主学习

1、小学里学过哪些数请举明： 、 、 . 2、在生活中，仅有这些数够用吗？如果不够，请举例说明。

二、合作探究

例说1、正数与负数的产生

(1）生活中具有相反意义的量

如：运进5吨与运出5吨；

上升7米与下降8米；

向东50米与向西47米

等都是生活中遇到的具有相反意义的量. 思考：怎么表示具有相反意义的量？（体会负数产生的必要性）

2、正数和负数的表示方法

(1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，

而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。

正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；

负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。

(2）活动：配对子，

两个同学为一组，一同学任意举出具有相反意义的实际例子，另一个同学用正负数表示.

3、“0”的意义

思考：（1）以某时为基准，既不运进，又不运出，此时运进运出量怎么表示？

（2）以海平面为基准，既不上升，也不下降，此时海平面高度怎么表示？

（3）以某一点为基准，既不向东走，也不向西走，此点怎么表示？

（4）以水结冰的温度为基准，既不升高，也不降低，此时温度记为多少？

“0”的意义：

正数、负数、0的概念（阅读P3练习前的内容）

(1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。

(2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。

三、交流展示

1、一个月内，小明体重增加2kg，小华体重减少1kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值： ．．

2、某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：

美国减少6.4%， 德国增长1.3%， 法国减少2.4%，

英国减少3.5%， 意大利增长0.2%， 中国增长7.5%

写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率： ．．

课后自我检测

A组 1．任意写出5个正数：________________；任意写出5个负数：_______________．

2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________．

13 3．已知下列各数：，2，3.14，+3065，0，-239．

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则正数有_____________________；负数有____________________．

4．如果向东为正，那么 -50m表示的意义是………………………（ ）

A．向东行进50m

C．向北行进50m

B．向南行进50m

D．向西行进50m 5．下列结论中正确的是

…………………………………………（ ）

A．0既是正数，又是负数

B．O是最小的正数

C．0是最大的负数

D．0既不是正数，也不是负数

B组 、

1、地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_______地，最低处为_______地．最高处比最低处高 米。

2、“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________