有理数比较大小教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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有理数的比较大小教学设计【教学目标】知识目标：理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数的大小的法则和正数、零、与负数的比较法则，会直观地比较数的大小；能力目标：结合学生的生活体验，培养学生观察，比较和归纳的能力；情感目标：渗透数形结合的数学思想方法，发展学生的一切形象思维。【教学重点、难点】重点：会用

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-04-30 11:07:00

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学校：南木林县第一中学

有理数比较大小教案教学设计导入设计

未知

2019-04-30 11:07:00

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关键词：有理数比较大小教案教学设计导入设计

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有理数的比较大小教学设计

【教学目标】

知识目标：理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数的大小的法则和正数、零、与负数的比较法则，会直观地比较数的大小；

能力目标：结合学生的生活体验

，培养学生观察，比较和归纳的能力；

情感目标：渗透数形结合的数学思想方法，发展学生的一切形象思维。

【教学重点、难点】

重点：会用两种方法比较有理数的大小；

难点：理解用数轴比较有理数的大小方法的形成；

【教学准备】

教具：画有数轴的长纸条分组：前后桌四人为一学习小组．

【教学过程】

一、

创设情境，提出问题

多媒体显示：观察下

列四组数

和

，1和-2，-1和0，-3和-4 1、以上四组数中，你能运用你学过的知识比较哪几组数的大小？

2、与同伴交流，试猜想余下的几组数大小．你能证实你的猜想是否正确吗？让学生先进行讨论，每个学习小组得出本组的答案，待

探究后再给出答案．

二、合作讨论，探求新知

１、探究活动1：教师可在班上选一名身高适中（约为全班平均身高）的学生，把他的身高定为0，规定高于此身高为正，低于此身高为负，并取一适当的长度为单位长度自制一个身

高测量图并固定（如图一）。 (1)织班上几名学生（要有高于0的，又要有低于0的）上台测量身高，并在身高测量图上用点分别标出表示学生身高的位置。试把以上各位被测学生的身高用数表示出来，并说出它

们的小：（2）把测量图按向右为正的要求横着固定在黑板上（如图二）

组织被测学生，按测量图中表示自己身高的点的位置排成横排，试说出点的位置从左到右，被测学生的身高有

何规律，因此，你能找出数的大小规律吗？

教学说明：（1）教师在活动过程中，让学生通过观察被测同学的身高，直观地认识表示身高的数的大小。（2）测量图横放，给学生一个数轴的形象，活动中很自然地使每个被测同学的身高与数轴上的点一一对应，数轴上表示身高的点的位置从左到右，被测同学的身高由矮到高一目

了然，

在此基础上就可以找出数的大小规律。

探究活动2：

（一边反馈一边用多媒体显示探究结果）

问题1：怎样在数轴上比较两个有理数的大小？

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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