1　不懂就要问教案设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1、认识本课22个生字,会写10个汉字。用自己喜欢的方法识字,在阅读中独立认字。2、能正确、流利、有感情和朗读课文,培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问、善问。3、将学习与学生的生活实际联系起来,使学生感悟到不懂就问的益处,培养不懂就问的良好习惯。教学重点:培养学生“好问”的习惯,把不懂就问

资料类型：教学教案文档

所属课文：1　不懂就要问

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2018-05-10 08:37:00

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学校：广南县五珠乡中心小学

1　不懂就要问教案设计

未知

2018-05-10 08:37:00

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关键词：1　不懂就要问教案设计

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教学目标

1、认识本课22个生字,会写10个汉字。用自己喜欢的方法识字,在阅读中独立认字。

2、能正确、流利、有感情和朗读课文,培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问、善问。

3、将学习与学生的生活实际联系起来,使学生感悟到不懂就问的益处,培养不懂就问的良好习惯。

教学重点:培养学生“好问”的习惯,把不懂就问化为学习的自觉行为和生要的学习方式。

教学难点:让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。

教学方法:朗读法、调查法

教学准备:

收集关于孙中山的故事,生字,词卡片。

第一课时

一、激趣导入

1、谈话。同学们,在你们的平时生活中,有没有遇到过不解或不知道的情况?你是怎样做的呢?这节课我们通过学习来认识一个人物,他就是有这不懂就问这样一个学习习惯。我们一起到书上了解一下吧。

二、新授

自学

1、自读识字。说说遇到不认识的字可以怎样解决。

不会的字可问周围的人,查字表中的拼音,联系上下文猜一猜,查字典。

读文并用自己喜欢的方法认识字。

2、识字反馈:把自己新认识的字读给周围的伙伴听,并做一次小老师考考别人。识字

读卡片:要求如果遇到自己不熟的字要诚实大胆地举起手向老师示意。这样把学生熟悉的与不熟的字进行分类,可以只在黑板上贴出不熟的生字,再重点进行巩固练习。

交流

1、自读思考:课文共有几个自然段?每段有几名话?

2、自主合作:以小组为单位,自主读文。每小组可经通过讨论找出不同的读文主法如齐读:分段读

诵读

以小组为单位,用不同的读文方法汇报读文。

评价

1、巩固字音,理解字义,认读10个生字并扩词。

2、由学生自己挑选出能独立学会的较简单的字如:孙、思、呆、例、等,并向其他同学介绍学习方法。学习可能会用拆分部件或通过熟字学生字的方法学习3、学写生字:为了把字写漂亮,大家一起来找一找,应注意哪些地方?和老师一起写一写,并比一比找出不足,不断改进。

第二课时

一.新授

交流

再次感知课文,明确学习目的。

1、再次有感情地朗读全文,说说读过这篇课文,你有什么问题?

2、教材为什么要选这样一篇课文让我们来学习呢?

写字

交流学习较难的生字。

1、认读学过的及没有学过的生字并扩词

2、向困难挑战,看谁能教会大家如何写这几个较难的生字

3、观察田字格中的生字,把字写漂亮。

练习

照样了说一说背诵()地背诵()地背诵

()地听()地说 ()地()

口头练习说一说,看谁说最合适,大家来评一评。

1、学习时遇到不懂的问题,你是怎样做的?

(1)你遇到过哪些问题不懂,你是怎样做的?结果怎样?

(2)因为你好问,你得到了哪些益处(损失)

关于本教案的常见问题

Q：1　不懂就要问教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　不懂就要问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1　不懂就要问教案设计