成数课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

成数教学设计教学目标1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。教学重点和难点理解成数和折扣的含义；理解成数与分数百分数的含义。二、创设情境，理解“成数”含义师：上节课，我们解决了商场商品打折的问题，今

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所属课文：成数

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2018-04-28 11:37:00

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学校：和政县西关小学

成数课时教学实录

未知

2018-04-28 11:37:00

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关键词：成数课时教学实录

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成数教学设计

教学目标

1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。

2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。

教学重点和难点

理解成数和折扣的含义；理解成数与分数百分数的含义。

二、创设情境，理解“成数”含义

师：上节课，我们解决了商场商品打折的问题，今天我们继续来研究有关百分数的实际问题。

1、课件出示

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……问题：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。预设：“二成”就是十分之二，也就是20%。几成就是十分之几，也就是百分之几十

追问：“三成五”又表示多少呢？（35%）

师述：什么是成数呢？“几成”就是十分之几，如“一成”就是十分之一，它相当于10％。

口答：“三成”是十分之(

)，改写成百分数(

)“三成五”是十分之(

)，改写成百分数(

）二成五成相当于百分之多少？

二、解决简单的成数问题

1、电脑出示例题2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白

2、学生读题，找条件和问题，明确这道题把谁看成单位“1”

3、学生进行分析。

提出问题：从“今年比去年节电二成五这句话中，你知道了什么？

节电二成五是什么意思？学生交流解题思路。，独立列式解答。

4、学生讨论后（请不同思路的同学在黑板上进行板书）

预设一：350×25%＝87.5（万千瓦时）

预设二：350×（1＋25%）＝437.5（万千瓦时）

预设三：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）

预设四：350－350×25%＝262.5（万千瓦时）

(1－25%）求的是什么呀？

你们干嘛都用乘法呀？

三、解决稍复杂的成数问题

4、某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。

设一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）

预设二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次

说说你是怎么想的？

这道题为什么用除法解决呀？

四、巩固练习

某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？

增产三成是什么意思？

学生独立解答，指名学生说解题思路。

师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进行列式计算。

板书：2.8×(1+30％)

=2.8×0.3

=0.84(万吨)

答：去年秋粮产量是0.84万吨？

五．课堂小结

六、作业：第13页练习二，第5题。

。

关于本教案的常见问题

Q：成数课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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