成数教学设计方案｜教案在线预览

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成数教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标：1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点：成数的理解和计算。教学难点：会解决生活中关于

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-05-24 09:02:00

来源学校

学校：德昌县民族初级中学

成数教学设计方案

未知

2018-05-24 09:02:00

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关键词：成数教学设计方案

正文

成数

教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标：

1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：成数的理解和计算。

教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。

教学方法：三疑三探

教学过程：

一、设疑自探(10分钟) （一）情景引入。

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写到：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

（二）让学生根据课题质疑。

你想知道哪些知识？

（三）出示自探提示，激励学生自探。

自学教材9页内容，理解“成数”的含义。

二、解疑合探(12分钟) （1）检查自探情况。

按照学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（2）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数分数百分数

二成十分之二 20% (3)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

三、质疑再探(12分钟) 1、学生质疑。

师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，提出来大家共同探讨。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%）方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

四、练习巩固(5分钟) 1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

五、课堂小结(1分钟) 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

板书设计：

成数分数百分数

二成＝

（

十分之二

）

＝

（ 20% ）

方法一：350×（1-25%）

=350×75%

=350×0.75

=262.5(万千瓦时) 方法二：350-350×25%

=350-350×0.25

=350-87.5 =262.5（万千瓦时）

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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