税率教案（名师）

《税率》

【设计说明】 本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。 1．体验数学与现实生活的联系。

《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。 2．充分发挥学生的主体作用。

现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。 3．运用数学知识解决简单的实际问题。

数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。

【教学内容】；新人教版六年级册第10页。 【教学目标】；

知识与技能

1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。

2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

过程与方法

3、经历计算应纳税额的过程，

体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。

情感、态度与价值观

4、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。 5、培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】；

教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

教学难点：会正确计算应纳税额

，灵活应用解决实际问题。 【学情分析】

1、知识基础方面。①学生上册刚学过的百分数（一）知识，对百分数已有一定的基础，总体上掌握得较好，而而下册百分数（二）中计算应纳税额是百分数应用的一种。所以应纳税额的计算学生比较易接受。②农村学生对纳税知识了解非常少，应做好课前充分准备。

2、能力基础方面。学生总体上自学、实践解决问题能力较低，所以主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。

课前准备

教师准备:PPT课件；

学生准备：收集有关纳税的资料。

【教学过程】

预习提纲：

1.向家人了解、自主查询税率的相关知识，知道为什么要纳税，什么是税率，应纳税额，税收分为哪几类？2.邮寄一件价值200元的

包裹，邮费按照5%计算的话，需要邮费多少元? 3.50的30%是（

）

80的25%是（

） 36的2%是（

）

一、创设情境，引入新课

1．（课件情景视频）今天上课之前，老师先给大家看一段短片。看完这段短片，你有什么感受？（骄傲！）是的骄傲，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道进行这些建设所需要的钱大部分是通过什么途径得来的吗？（生：税收）。

2、税收是国家收入的主要来源之一。就是这些可亲可敬的税务员，通过税收得来的。今天，我们将通过税率这节课。一起来体验税务员这份职业。比一比谁是今天最优秀的税务员。（板书：税率）

二、结合情境，探究新知

1．理解“纳税、税率”的含义。

（1）要想当好一名税务员。首先要了解关于税务的一些基本知识。带着这些问题，请大家在数学书第10页，寻找答案。拿出笔，做上记号。同时，有效结合课前收集的信息。

（2）学生交流。

（3）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？税收分为几类？什么是应纳税额？什么是税率？（教师根据学生的回答，课件有序的展示相关内容） A、什么是纳税？

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 B、什么人需要纳税？

每个公民都有依法纳税的义务。 C、税收有什么意义？

税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等军事。 D、税收的主要种类有哪些？

税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。 E、什么是应纳税额？

缴纳的税款叫做应纳税额。 F、什么是税率？

应纳税额与各种收入（如销售额、营业额?? ）的比率叫做税率。

应纳税额

①

—————×100％=税率(板书) 各种收入

②由公式①引出：应纳税额的计算公式。

各种收入×税率=应纳税额

2、（4）初步了解我国的税收政策

我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体和个人都有依法纳税的义务。

（5）说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?并说出每个税率的含义。了解税收的种类不同，税率也各不相同。

2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

（1）课件出示教材第10页例3。

师：大家现在知道了怎样来计算应纳税额，下面我们来试试。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？这里的营业额30万元”是指收入额， 5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。营业税指应纳税额。

②学生独立完成。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

营业额×税率＝营业税。

④辩识：加强对纳税的了解。

三、课堂练习，巩固应用

1、计算、填空。

征税单位 音乐茶座

客运公司 酒 店 营业额 64万元 税率 20﹪ 应纳税额 ？万元 72万元 4万元 2400万元

？﹪ ？万元 5﹪ 2、知识延伸

：个人所得税的求法（出示教材第10页“做一做”。）

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需

要按3%的税率

缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（3）与例3进行比较，分析不同之处。

师：税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

3、拓展应用。

一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？

（要点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税。

）

四、板

书

设

计

税率

应纳税额

①

—————×100％ = 税率

②

各种收入×税率 = 应纳税额

各种收入

五、课后作业：

教材第14页第6、7、8题。

六、回顾整理，反思提升。

今天我们学习到什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？（情感教育）！