1.使用工具教案和学案内容

使用工具教案

教学目标：

知识与技能：

1、科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

2、杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

3、简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：

1、常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，

用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

2、

培养学生观察分析，推理和概括的能力。

3、渗透转化思想，初步了解极限思想。

培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度和价值观：

1、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用

工具和机械可以提高我们的工作效率。

2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和科学交流的能力，体验科学探究的乐趣。

教学重点：

选用不同工具解决问题

教学难点：

选择不同工具解决问题的原因讨论

教学准备：

多媒体资源：投影仪、课件

印刷材料：图片

模型实物：记录表（学生）；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块

教学过程：

一、谈话导入新课

出示课件窗花剪纸。

问：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？

预设学生回答；剪绳、剪指甲……

再问：那么锤子能帮助我们做哪些事情？同时出示锤子

预设学生回答：钉钉子、拔钉子、敲核桃……

二、我们用过什么工具

过渡：在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

小组讨论填表

工具名称

可以做哪些事情

工具名称

可以做哪些事情

剪刀

剥线钳

镊子

核桃夹

小组汇报：

剪纸、剪指甲

剥电线外壳

夹东西

夹核桃

螺丝刀

开瓶器

羊角锤

小刀

拧螺丝

开瓶盖

拔钉子，钉钉子

削水果

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

教师小结：

看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启发后）

三、选用什么工具好

1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），

2、如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

3、请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

4、说说你选择这些工具的理由

5、小组长领材料，组织小组成员开展实验

6、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？

分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择

1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。

2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

4、

请大家看P3工具的定义，深入理解。

五、全课总结：

对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

三、作业：

同学们回家认真观察一些常用工具，那些工具使用了就可以省力，那些工具使用了很费力；能巧妙地使用工具，能让我们做的更好；好好品尝科学在具体生活中为我们带来的乐趣，展示自己的才能吧！

教学反思：

在教学中，为了帮助学生更好地形成初步的工具和机械的概念，我积极引导

学生从生活中使用工具经验的回顾和用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能帮

助省力或提供方便，如让学生回忆曾经使用过的工具，以填调查表的形式展示出

来，重视学生描述各种工具的作用，为后面的学习做准备。另外通过设计拔钉子

的教学活动，让学生根据生活经验选择可以完成任务的工具，让学生认识到不同

的工具有不同的用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方便和省

力。

不足之处：1、教学准备不足。由于受到教学条件的限制，为学生提供的工

具种类较少，数量也不够，使学生的探究受到了一定的制约。

2、因为担心使用

工具过程中可能存在安全隐患，所以对学生的探究活动限制较多，未能使学生的

思维和能力得到最大程度的锻炼。