成数教学设计

成数教学设计

教学内容

新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。

教材分析

本教材是最新人教版本,全书贯通《小学数学新课程标准》精神,旨在培养孩子们的综合能力,在学习上,倡导以学生为主体,老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,所以在教学设计上,一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置!

学情分析

1.大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,具备了一定的学习数学的能力。

2.绝大多数学生养成了良好的学习习惯,在课堂上能积极主动地参与学习过程,并勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考,并能自评。

3.在上册已经认识了百分数,并理解了单位”1“,会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标

1.知识和技能

明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题。

2.过程与方法

通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。

3.情感态度与价值观

感受数学知识与生活的紧密联系,激发孩子们的学习兴趣。

教学重点

成数的理解和计算

教学难点

1.会解决生活中关于成数的实际问题;

2.通过观察,合作交流,能够发现解题的规律。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、情景导入

农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师:同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)二、新课讲授

1.自学课本第9页的内容。

2.介绍成数的含义,会把成数改写成分数、百分数。

(1)成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”)几成就是十分之几,改写成百分之几十;反之,百分之几十就是几成。

(2)练习

填空:

一成= ( )% 三成=()%

四成五=()% 八成五=()%

(3)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(学生讨论并回答)

教师板书:

成数分数百分数

二成十分之二 20%

(4)试说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么?

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么?

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

(1)出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。(可以借助线段图)

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时)

方法二:350×(1-25%)=350×75%=350×75/100=262.5(万千

瓦时)

三、课堂作业

1.去年陈伯伯家收玉米18600千克,今年比去年多收一成五,今年收玉米多少千克?(只列式不计数)

2.完成教材第9页“做一做”。

四、当堂检查

检测题

一、填空

1.四成是十分之(),改写成百分数是();二成六是十分之(),改写成百分数是()。

2.某果园今年苹果产量比去年增产二成,就是指今年产量是去年的() %。

二、解决问题

1.王大爷家去年收玉米2000千克,今年比去年增产一成,今年收玉米多少千克?

2.某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆,比上月增长3成,一月份出口汽车多少万辆?

五、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

六、作业布置

作业:

必做题:课本第13页 4、5题

选做题:作业设计第5页7题

家庭作业:搜集生活中的成数问题并解决。

板书

第2课时成数