两位数除以一位数教学设计一等奖

两位数除以一位数的口算

设计者:张占胜高邑县西北营中心小学

一小学数学冀教版三年级第四单元第二节

(一)教材分析:两、三位数除以一位数的除法是三年级上册书的重要组成部分。本单元是在学生学习了表内乘法和除法的基础上展开教学的,它即是表内乘法的进一步发展,又是将来进一步学习多位数除法的重要基础。因此,在教学中,要让学生切身实掌握两位数除以一位数的计算方法,为学生今后进一步学习多位数除法做好铺垫。

(二)学习内容

冀教版小学三年级数学上册46~47页。

(三)学习价值和学习内容的重要性

是将来进一步学习多位数除法的重要基础

二教学目标

知识和技能

1、结合摆花盆问题,经历自主探索两位数除以一位数的口算方法的过程。

2、掌握两位数除以一位数的口算方法能正确地进行计算。

过程和方法

1、通过复习旧知识,在旧题中引入一两个新类型的题,激发学生的学习兴趣,导入新课。

2、利用多媒体课件出示教学情境图。

情感、态度和价值观

在教学中经历与他人交流各自算法的过程,渗透“迁移、转化”数学学习方法,体验到数学的学习乐趣,学会合作学习。

重点难点

重点:在具体的情景中探究两位数除以一位数的口算方法,能正确地进行口算。

难点:掌握两位数除以一位数的口算方法,能正确地进行口算。

三学习者学习特征

在本单元学习之前,学生已经熟练地掌握表内除法口诀,具备了一定的除法计算基础。本单元是学生首次学习两、三位数除以一位数的除法。通过学习使学生理解两、三位数除以一位数除法的算里,提高学生的理解能力。用不同的思考方法分析出不同的解题方法,让学生从中体会解决问题策略的多样化。

四教学设计选择与设计

本课题设计的理念:

让学生在熟悉的环境中,通过

五教具学具

挂图、木头大象,数码相机

六教学设计

一、故事引入,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天,我们就来听一个叫《盲人摸象》的故事。(播放故事的FLASH动画)

提问:盲人怎样才能知道大象到底长的什么样子呢?谁可以帮他们想象办法?(引导学生说出要全面观察)

从故事里我们可以知道,要向了解一个物体的全貌,需要全面观察,今天咱们就一起来学习怎样观察物体。(板书:观察物体)

设计意图:良好的开端是成功的一半,孩子喜欢听故事,所以教师利用动画片吸引力学生的注意力,激发了学生学习的热情;同时,潜移默化的让学生感知到同一个而物体从不同的角

度来观察,看到的形状是不一样的,从而引导学生感受局部和整体的关系。

二体验、感悟、探究

1 教学例1——实话实说。

(1)教师发给每小组一个木头大象,放在学生中间,让学生观察并描述自己看到的情况。学生充分观察,照实交流自己观察的结果。

(2)出示教材情境图(或教师画出的木头大象图片----四个方位)请学生辨认,哪个而符合你看的额情况?并说出你的想法。

(3)你们看到的结果为什么会不一样呢?

学生充分展示自己的想法,说出自己的根据。

2 教学例2-----体验、探究、感悟。(以其他形式替代教材里2)

(1)挑选礼物并向其他学生推荐介绍。教师为每个小组准备一件礼物,放在桌子中间,要求没小组4人按自己观察的结果向全班学生描述自己的礼物。

小组学生在自己的位置上认真观察。轮流向同学介绍本组的礼物(以小组为单位按照前后左右上-----站起来观察、下----可将玩具拿起来观察)。

教师在学生观察的过程中,用数码相机从不同角度拍下每组礼物的照片。

结合其他同学叙述,和教师出示的“现场照片”,自由观察、验证、体验。

(2)组织学生交流。

结合照片,看哪组学生描述的最准确,并给与积极的评价。

如时间允许,可让学生打破组的顺序自由观察验证。

充分讨论交流,发辫自己的见解。

3 出示教材例2挂图,首先让学生猜想、描述一下小兔子和小猴子拍摄下的照片回事什么样子呢。在学生充分交流的基础上辨认图片。

设计意图:通过对事物的观察到平面图像的辨认,使学生在次体验不同位置观察的结果是不同的。要想全面了解事物的特征,就要对物体进行多角度、多方位的全面观察。以事物替代教材图片,便于学生从前后左右上下等不同方位观察物体,同时使学生进一步体验不同方位观察到的物体的结果是不同的,训练学生观察能力、概括能力、语言表达能力。

三实践应用

1 练一练1.

(1)出示图。

(2)出示问题及看到的图画。

这几幅图都是谁看到的?

说图意讲故事充分发挥学生的想象力。

2、练一练2.

3、准备小汽车玩具,让学生实际去观察加以验证。

4、学生发表自己的意见并说明理由。

设计意图:培养学生丰富的想象力。给学生充足的时间及想象和交流的过程。

四、尝试小结,畅谈收获

师:这节课你与什么收获?

学生畅谈自己的体验、感受收获、加深对知识的理解。

设计意图:培养学生总结所学知识的良好习惯及语言表达能力。

作业:练一练第三题

板书设计

第一节观察生活中的场景和物体

位置:正面、侧面、上面

从不同的位置观察物体,物体的形状是不一样的。

教学反思:

教学是一种工具,一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具。良好的开端是成功的一半,设计故事引导学生进入情境,二年级学生的认知水平还比较低,有些学生还不能自如的应用到所学的知识,所以教学时候要老师要细致耐心的引导,才能收到良好的效果。