1 长城和运河教学设计一等奖

1 长城和运河

[教学目标]

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课10个生字,学习由生字组成的新词,重点理解“曲折蜿蜒、连绵起伏、不朽、奇异”等词语。

3.引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟,激发学生增强民族自豪感。

4.观察课文中长城的图片,用上“巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒”等写一段话。

[教学重难点]

1.通过本课文字,感受长城、京杭大运河的雄壮。

2.了解长城、京杭大运河的历史作用,激发学生强烈的民族自豪感。

[教学准备]

1.长城、京杭大运河的图片、资料。

2.祖国地图、祖国其他奇迹的资料。

[教学时间]

两课时

第一课时

[教学目标]

1.初读课文,了解课文大意,把握课文内容。

2.精读“长城”部分,了解长城的有关知识,感受长城的雄壮,能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文第一部分。

3.观察课文中长城的图片,用上“巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒”等写一段话。

[教学重点]

1.借助语言文字,感受长城的雄壮,能正确、流利、有感情地背诵相关片断。[教学流程]

一、激发兴趣,揭示课题。

1.引:交流:在祖国五千年的灿烂文化史上,有哪些伟大的工程?

——长城、故宫、圆明园、京杭大运河……

2.导入:今天我们就来领略长城与京杭大运河的雄姿。

3.板书、齐读课次课题——1、长城和运河。

二、初读课文,了解课文大意,把握课文内容。

1.速读课文,思考:课文分别写了哪两个建筑?

2.交流:课文第一自然段写了长城,第二自然段写了京杭大运河,即课题中的“运河”。

三、精读“长城”部分,感受长城的“不朽”。

1.出示长城图,交流:你知道哪些长城的知识?

2.指导说话:远远地看去,长城像什么?你能用哪些词语来形容?

——一条长龙、连绵起伏、曲折蜿蜒……

3.引导理解:长城有多长?在中国历史上有哪些举足轻重的作用?

——出示中国地图,小结介绍:长城,始建于春秋战国时期,那时的君主为了防御外敌侵扰,在形势险要的地方修筑长城。秦始皇灭六国统一中国后,为了防御北方匈奴的南侵,将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮,连贯为一,俗称“万里长城”,也叫“秦长城”。明代为了防御鞑靼、瓦剌族的侵扰,前后修筑长城达18次,西起嘉峪关,东至山海关,总长约6700千米,俗称明长城,是世界历史上的伟大工程之一。“孟姜女哭长城”就是因为建造长城才有的传说。

4.引导理解:两年多年前,没有机器、没有现代化的手段,人们是如何在崇山峻岭上建造这万里长城的?请你仔细听一段录音(《长城》第三自然段),然后说出你的感想。

——只需学生答到“了不起”“伟大”等就予以激励。

5.自读课文第一自然段,要求:读准字音,认清字形,读通每一句话,初步了解生字新词的意思。

6.指名朗读,相机正音,指导理解词语。

①曲折蜿蜒——弯弯曲曲地向远处延伸。

②不朽——不会腐烂,永放光芒。

7.小小组内展开读书竞赛,把课文读流利、读通顺。

8.精读课文,感受万里长城是“奇迹”。

①再读课文,思考讨论:作者觉得这万里长城是什么?

②理解“奇迹”——令人奇怪、令人称奇的现象。

③再仔细读读课文,作者从哪几方面来介绍了长城这一伟大的奇迹?

A 第一——二句:总说特点——奇异(奇妙)。

B 第三——六句:具体描述长城的“奇异”。

C 第七——八句:交代长城的创造者。

④作者用诗的语言写出了长城的雄壮,你觉得哪几句最能体现出长城的雄壮?能读出长城绵延万里的雄奇风姿。

⑤指导朗读第三——六句。

⑥师生补充介绍建造长城的艰辛,理解:为什么说万里长城是“人间奇迹”呢?⑦小结:所以,万里长城是中国人民智慧和血汗的结晶,是人间奇迹。

⑧齐读第七——八句:用自豪的语调告诉全世界人民,中国人民是不可欺负的。9.练习朗读背诵。

四、指导写话,课外延伸。

1.出示要求指读:观察课文中万里长城的图片,写一段话,可选用以下词语:巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒。

2.观察图片,自己练说。

3.小组讨论交流反馈。

4.试用上“总——分”或“分——总”的构段方式写一段话。

五、课后实践。

1.继续搜集中国古代与现代创造的奇迹,试着用一段话描述。

[板书设计]

1、长城和运河

像巨龙

长城连绵起伏曲折蜿蜒古代劳动人民创造的奇迹东起山海关西到嘉峪关