平移现象教案教学设计导入整理

《平移现象》教学设计

国安瑶族乡思和小学黄琼春

教学内容:冀教版三年级数学上册36--37页的内容。

教学目标:

1、知识与技能:通过生活事例,学生初步认识物体或图形的平移,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离, 初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

2、过程与方法:通过观察、操作等活动,学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、情感、态度与价值观:使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

教学重点:能判断方格纸上图形平移的方向和格数。

教学难点:能判断方格纸上图形平移的方向和格数。

教具准备:课件,三角尺,直尺。

学具准备:三角尺,直尺。

教学过程

一、美好情境。

1、出示滑沙场的图片

这是什么地方?里面有好多好玩的游乐项目,想看吗? 现在我们就一起去看看,注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。

2、播放录像

滑沙场中缆车、滑沙等游乐项目的动态画面。

3、讲解

像缆车、滑沙等二个游乐项目,物体沿着一个直直的方向移动,移动时只有位置变了,其他的什么都没变,这样的现象叫做“平移” 。

设计意图:联系生活实际, 创设孩子们熟悉的生活情景, 引导学生观察和发现, 充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。初步形成了比较清晰的表象。

二、美好预习。

1、你知道什么是平移吗?

2、你能举例生活中有哪些平移现象吗?

3、你会把一个物体平移吗?

4、你能辨认简单图形平移后的图形吗?

三、美好知识(交流与讨论)。

1、说一说。

小组讨论(巩固对平移的初步认识) 。

师:刚才我们观察了那么多的平移现象, 现在请小组同学互相说一说, 你们各自见过的平移现象。(教师巡视、指导)

师:请出一个小组的同学来汇报一下他们小组的讨论情况。

生:电动闸门开关、缆车上下、电梯上下、国旗升降、抽屉拉动……

师:同学们列举了很多生活中的实例, 说的很好。我们的数学总是与生活息息相关,生活中还有很多平移的现象, 相信大家只要勤于观察和思考, 还会有更多的发现。

2、做一做。

现在想请一个孩子到黑板上来平移这张大公鸡的卡片。老师先贴在黑板上, 听老师的口令,平移这张卡片,如果上面的孩子平移正确了,请你送给他掌声,明白吗?谁还想来平移这张卡片,哪个孩子来像老师一样给他发口令?

小结:细心的孩子发现没有, 我们每次平移后, 卡片的位置有变化吗?卡片的方向有变化? 设计意图:让学生做一做,实际上是把学生放到主体地位上,通过操作、判断和发现生活中的平移现象, 帮助学生更深刻、更准确地理解概念, 从而突破知识建构过程中的困难。

3、认识平移的方向和距离。

教师:出示课件

把纸片从三角形ABC向右平移到三角形A1B1C1的位置,移了几个方格。

把纸片从三角形ABC向下平移到三角形A2B2C3的位置,移了几个方格。

学生拿出方格纸自己操作,小组交流。交流平移的过程、方法结果。

教师演示课件,讲解演示正确操作过程。

师强调:只要数一数纸片的一条边或一个点向右平移了几个方格, 就是这个纸片向右平移了几个方格。不能只数它们中间的格数。

并课件出示:要想知道一个图形平移了多少格,只需要看这个图形上的某一点或某一边平移了多少格就可以了,数的时候以原图的某一点或某一边的第二格开始数到移动后图某一点或某一边。

设计意图:这个活动是让学生自己动手操作, 培养学生动手操作能力, 提高学生学习数学的兴趣。并在小组中感知交流,使学生体会到成功的愉悦。

四、美好例题。

下面小动物怎样顺着格子走才能最快吃到自己喜欢的食物?请画线表示出来。

点拨:

1、小动物顺着格子走,也就是只可以上下平移或左右平移。

2、小动物走动时,可以先上下走再左右走,也可以先左右走再上下走。走的路线必须是直线,而且是最近的路线。

答案:

1、下列哪些是平移现象,请在图形下画“√” 。

2、教材第37页练一练1题。

答案:1、大楼里的电梯2、平移3、略。

六、美好总结。

师:孩子们,这节课过得可真快,你有什么收获呢?

生:我知道了平移是图形的一种运动。

生:平移的特点是图形的大小、形状、方向不发生变化,只是位置发生了变化。

生:平移现象在我们的生活中经常用到。

七、美好作业。

教材第37页练一练2、3、4题。

板书设计

图形的平移

1、物体沿着一个直直的方向移动,移动时只有位置变了,其他的什么都没变, 这样的现象叫做“平移” 。

2、特点:物体的大小、形状、方向不变,只有位置发生变化。