质数和合数教学目标设计｜教案在线预览

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《质数和合数》教案丰台镇中心小学杜芳芳教学目标:1、理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按因数的个数进行分类。2、知道100以内的质数,熟20以内的质数。3、培养学生认真学习,善于思考的学习品质。教学重点:1、理解掌握质数、合数的概念。2、准确判断一个数是质数还是合数。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：质数和合数

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2023-01-08 00:33:51

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学校：泾川县丰台乡中心小学

质数和合数教学目标设计

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关键词：质数和合数教学目标设计

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《质数和合数》教案

丰台镇中心小学杜芳芳

教学目标:

1、理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按因数的个数进行分类。

2、知道100以内的质数,熟20以内的质数。

3、培养学生认真学习,善于思考的学习品质。

教学重点:

1、理解掌握质数、合数的概念。

2、准确判断一个数是质数还是合数。

教学难点:

区分质数、合数。

教学过程:

一、创设情境:

1.师:今天老师上课要先点同学们的学号,请听到学号的同学喊:“到”!并起立。2号、4号、6号、8号、10号、12号,请按规律自报学号并起立。

师:现在站着的同学和坐着的同学号码有什么不同?根据什么分为奇数和偶数的?

生:

2.师:自然数还有一种新的分类方法,今天就来研究这种分类方法。二、探索研究:

1.学习质数和合数的概念。

(1)小组合作探究的意义。

(2)结合学生的汇报,揭示质数和合数的概念。(板书概念)

(3)小组内说一个数,判断是质数还是合数。

2、自然数的分类

3.小组合作探究100以内的质数。

介绍筛选法:先排除2以外的所有偶数,接着排除3以外的所有3的倍数,再接着排除5以外的所有5的倍数,最后排除7以外的7的倍数。因为1既不是质数,也不是合数,所以也必须排除,这样剩下的就是100以内的质数。

100以内的质数(出示图表)

师:判断一个数是不是质数,除了用质数的定义进行判断外,还可以查质数表。

(教师提示:要熟记20以内的质数)

三、课堂检测:

完成课本23页做一做。

四、小结:

1、这节课学习了什么?

2、这节课你学会了什么?

五、板书:

质数和合数

1既不是质数也不是合数

只有1和它本身两个因数的数叫做质数(或素数)。

除了1和它本身两个因数还有别的因数的数叫做合数。

关于本教案的常见问题

Q：质数和合数教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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