成数教案（名师）｜教案在线预览

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折扣教学内容:第8 页“折扣”、做一做及练习二第1 至3 题。教学目标:1、明确折扣的含义,能熟练地把折扣写成分数、百分数,正确解答有关折扣的实际问题。2、学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3、感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。教学重点:会解答有关折扣的实际问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-02 08:41:00

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学校：平山县平山镇南关村完全小学

成数教案（名师）

未知

2018-04-02 08:41:00

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关键词：成数教案（名师）

正文

折扣

教学内容:

第8 页“折扣”、做一做及练习二第1 至3 题。

教学目标:

1、明确折扣的含义,能熟练地把折扣写成分数、百分数,正确解答有关折扣的实际问题。

2、学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

3、感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

教学重点:

会解答有关折扣的实际问题。

教学难点:

合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。

教法与学法:

引导交流,合作探究。

教学准备:

白板课件。

教学过程:

一、情景导入

圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销的?

二、新课讲授

1、理解“折扣”的含义。

(1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢?比如说打“七折”,你怎么理解?

(2)你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标签。(课件出示)

(3)引导提问:如果原价是10 元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?如果原价是1 元的橡皮,打七折,现价又是多少?

(4)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?

(5)学生动手操作、计算、讨论,找出规律:

原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。

(6)归纳定义。

通俗来讲,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。几折就是十分之几,也就是百分之几十。如八五折就是85%,九折就是90%。

2、解决实际问题。

(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180 元,现在商店打八五折出售。

买这辆车用了多少钱?

①导学生分析题意:打八五折怎么理解?是以谁为单位“1”?

②先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:原价×85%=实际售价③学生独立根据数量关系式,列式解答。

④全班交流。根据学生的汇报,板书:

(2)爸爸买了一个随身听,原价160 元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?

①导学生理解题意:只花了九折的钱怎么理解?以谁为单位“1”?

②学生试算,独立列式。

③全班交流。根据学生的汇报并板书。

3、提高运用

在某商店促销活动时,原价200元的商品打九折出售,最后剩下的个,商家再次打八折出售,最后的几商品售价多少元?

引导学生分析,学生独立完成,再集体交流,让学生明确:“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。

三、巩固练习

1、完成教材第8 页“做一做”练习题。

2、完成教材第13 页练习二第1~3 题。

四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：成数教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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