3 夸父逐日课堂实录

车村一中六年级语文教案

第一课时

【教学目标】

1、掌握会认字、会写字。

2、朗读课文,读出句子的节奏,并背诵课文。

3、对照课下注释并借助工具书读懂课文,逐步培养阅读文言文的能力.

【预习指导】

1、认真读课文,读准字音,读通句子,注意标点符号的停顿。

2、借助注释和工具书,说说文中每句话的意思。

3、找出文中不理解的地方,在学习小组内交流、合作。

4、完成自学检测。

知识拓展: 1.文体:本文是一篇神话故事,是我国最早的神话故事之一。神话是反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解,并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。神话具有四个特点:①神话的主人公往往都是神仙或是神化了的古代英雄,大多具有超人的力量。②神话是古代劳动人民对自然的解释。③神话是古代劳动人民对美好生活的向往。④神话具有奇妙的想象和幻想,非常有趣。

2.背景:课文选自《山海经》,它是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇,分为《山经》和《海经》两个部分。其中有《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女蜗补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。

【预习检测】

1、请给加横线字注音。

夸父()河、渭不足()邓林()

2、解释加横线字词。

(1)逐走() (2)入日() (3)欲得饮() (4)河、渭不足()(5)北饮大泽()(6)弃其杖()【合作探究】二读课文——深层感知

1、朗读课文,读出句子的节奏。(以小组为单位,分工合作,共同分享,)

2、翻译句子:

(1)夸父与日逐走,入日。

(2)渴,欲得饮,饮于河、渭。

(3)河、渭不足,北饮大泽。

(4)未至,道渴而死。

(5)弃其杖,化为邓林。

二、讨论这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日?

思路点拨:先自己思考夸父逐日的过程,再四人小组讨论这个问题。

【当堂检测】

1、《夸父逐日》选自《山海经》,这篇神话写夸父敢于和(太阳)赛跑,最后(道渴而死),他的手杖化为(桃林)。这个奇妙的神话表现了夸父(无比的英雄气概),反映了古代人民(探索征服大自然)的强烈愿望和(顽强)的意志。

2、做练习册1234题。

【教后反思】

第二课时

【课前反馈】

1、背诵全文并默写。

【教学目标】

1、熟读课文,了解夸父逐日的过程。了解夸父的表现,从中体会夸父的精神。

2、体会这则神话的寓意。

【合作探究】

一、体会夸父逐日的艰辛,感悟其精神品质。(小组交流完成)

⑴“入日”:一直追到太阳落山的地方,感受夸父逐日路程遥远,体会夸父不辞劳苦、坚持不懈的精神。

⑵“河、渭不足,北饮大泽”:口渴难忍,饮干黄河、渭河的水仍无法解渴,足见夸父在追日途中英勇顽强的精神。

⑶“未至,道渴而死”:夸父为逐日最后焦渴而死,从中体会夸父为探索征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

⑷“弃其杖,化为邓林”:夸父追求光明的信念永生不息,为了鼓励追求光明的人奋勇前行,他临死前奋力抛出手杖,化为一片桃林,希望树上的鲜果能为追求光明的人解渴,并给予他们前进的力量,从中再次体会古代先民探索征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

四、你怎么看待夸父这一人物?

积极方面:夸父有宏大的志向,宏伟的气魄。消极方面:夸父不自量力

五、夸父追日寄托了古人怎样的愿望?

【知识梳理】

夸父是一个古代神话英雄,他不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,更令人感动的是,死后,他的手杖,还化成一片桃林,将顽强的生命延续下去。从中可以体会出夸父勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。

【当堂检测】

1、《女娲补天》和《夸父追日》都是我国先秦时期的神话集《山海经》中的故事,在这本书中还有《精卫填海》、《女娲补天》等脍炙人口的故事。这些故事充分表达了人们自强不息、努力进取、追求幸福的美好愿望。

2、做练习册567题

【教后反思】