2 美丽的南沙群岛精品学案

《美丽的南山群岛》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

2、感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生的爱岛之情;

3、学习“先总后分”的写作方法

教学重难点:

1、感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生的爱岛之情;

2、学习“先总后分”的写作方法

教学准备:幻灯片

教学课型:第二课时

教学过程:

一、简要回顾,激趣导入

1.复习导入:同学们,上节课我们一起去了美丽的南沙群岛,你能不能说说南沙群岛给你留下了什么印象?(学生自由交流)

2.揭题:上节课,我们已经初步领略了南沙群岛的美丽,这节课让我们放慢脚步欣赏南沙群岛的优美景色吧!

二、精读课文,深入学习

(一)学习第一自然

过渡:现在的南沙群岛自然是人间天堂,可是传说中的南沙群岛是什么样子的?下面,我们一起走进课文的第一自然段。

1、学生自由朗读第一自然段,交流讨论。

(1)“晶莹的珍珠”指的是什么?“一串串晶莹的”说明了什么?

学生回答,教师明确:“晶莹的珍珠”指南沙群岛的岛屿。“一串串晶莹的珍珠”说明这里的岛屿众多,而且十分漂亮。

(2)还从哪里看出岛屿众多?

出示句子:南沙群岛位于祖国的最南端,二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。

①指名学生朗读。

②从这句话中能获取那些信息?(位置、岛屿数量)

③“星罗棋布”是什么意思?说明什么?

(星罗棋布:像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多,分布很广。说明这里的岛屿特别多。)

(3)指导读第一自然段第一、二两句,在朗读时,要把“晶莹”“星罗棋布”等这些表示南沙群岛数量多、样子美的词语所表达的意思读出来。

2、思考:这一自然段还告诉了我们什么?

出示句子:早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行……片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。

①指几名学生朗读。

②从这句话中,我们懂得了什么?

(二)学习第二自然段

1、学生自由读第二自然段,并用直线画出第二自然段的中心句;

①指名朗读“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”

②教师讲解“宝库”的意思:“宝库”就是收藏宝贝的地方

(2)引导思考:大家在宝库里发现了哪些宝贝?

全班交流,教师小结:南沙群岛不但拥有难以计数的珍贵的海洋生物,而且蕴藏极为丰富的矿产资源,还贮存了用之不竭的海洋动力。(相机板书:蓝色宝库海洋生物矿产资源)

2、指导朗读课文。

引导学生抓住关键词“蓝色宝库”“海洋动力”“矿产资源”,要求读出对南沙群岛的喜爱之情。

3、指名朗读

(三)学习第三自然段

过渡:南沙不仅是巨大的蓝色宝库,还有着迷人的景色,我们一起去欣赏吧!

1.学生默读第三自然段,完成任务。

(1)自由朗读第三自然段,把表示颜色的词语画出来。

(2)思考:南沙群岛的天、海水、浪花分别是什么样子的?

2.全班交流,集体小结:第三自然段写得太美了!作者用“蓝、五彩缤纷、洁白”等表示颜色的词语,展示了南沙群岛的颜色美。其实,南沙群岛的样子更美,你看,“天是一片蓝玉”“海是一块翡翠”“清澈明亮的海水”“洁白的浪花”。

3.学生自由地有感情朗读课文第三自然段。

三、学习写法,拓展练笔

过渡:学习了南沙群岛,我们对它有了比较深入的了解,大家思考一下,为什么在这么短的时间里,我们就对南沙群岛的情况如此了

解?下面,我们再次细细品读第二、三自然段。

1、学生自由朗读第二、三自然段。

2、引导:把这两个自然段进行比较,看看第三自然段和第二自然段在结构上有什么相似的地方。

预设1:第二自然段是围绕“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”这句话来写的。

预设2、第三自然段是围绕“南沙也是个迷人的世界。”这句话来写的。

3、教师小结第二、三自然段的写法:第二、三自然段都是围绕中心句来写的。我们抓住这句话,就知道作者要表达的意思。在每个自然段中能起到这样作用的句子,我们叫它为“中心句”。在每个自然段的表达中,作者先写出“中心句”,在展开叙述,这种结构方式叫“总----分”式。这种结构方式能帮助我们很快地抓住课文的主要内容。(板书:“总----分”式)

四、课堂小结

五、布置作业

1、完成语文同步第二课

2、根据第二自然段的结构方式,以“体育课上真热闹为题”写一段话。

板书设计:

2 美丽的南沙群岛

位置、历史物产丰富景色优美“总-------分”式