21下雨啦教学设计和教学实录

《下雨啦》教学设计

教学目标:

1、认识“坡”、“割”等13个生字,会写“吗”、“吧”等7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。

教学重难点:

认识12个生字,会写6个字;能正确流利地朗读课文。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、谈话揭题

1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?

2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习第14-课-要下雨了。在学习课文前,老师要检查一下同学们的预习情况,请看大屏幕

孩子们你们预习的非常好,老师给你们一个奖励,让你们来听个故事,听故事时一定要认真。听后老师要提问题的。

二、充分自读

1.听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

2认真听课文录音,思考课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁),小白兔和它们发生了什么故事?

3.请看自学提示,现在我们就轻声地朗读课文。

三、细读课文

(一)学习第1~3自然段

师:听老师读第1~3自然段

要求:用“——”画出小白兔说的话,用“﹏﹏”画出小燕子的回答。

师:小白兔对小燕子说了什么?谁来把你画出来的读一读。

生:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?

师:你的声音这么小,小燕子听得见吗?(你的声音真响亮,老师相信小燕子一定听见了。)

师:课文中小白兔是怎样对燕子说的呢?(大声喊)谁来当小白兔试着喊一喊,可以加上动作。(请2~3生,全班齐读)

师:这回小燕子肯定听见了,那它是怎么回答的呢?(生答)

师:从燕子的回答中,你懂得了什么?

生:燕子低飞忙着捉虫子。(板书:低飞)

师:虫子为什么飞得低呢?

生:要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。

师:找得真准确,那谁再来把燕子的回答读一读。

师旁白,二生角色扮演。

(二)学习第4~6自然段

师:是要下雨了吗?小白兔半信半疑。它继续往前走,来到了小池边。接下来请大家自读4~6自然段,注意读好小白兔和小鱼的对话,等会我们来比赛看谁读得好。

师:谁来读一读小白兔说的话。(生读)

师评:你真是一只有礼貌的小白兔,我再请一位同学。

师:小鱼回答到——(指名读)

师:是啊,要下雨了,水里很闷,小鱼游到水面上透气。(师板书:透气)

师:在生活中,什么时候你会感觉到闷呢?

生1:门窗都关上的时候,空气不流通就会觉得闷。

生2:在高原缺氧的时候会感觉胸闷。

生3:游泳的时候在水里憋气。

师:是啊,呼吸不顺畅就会觉得闷,而且把心一直关在门里,能不闷吗。

师:这个时候,小鱼提醒到“小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”谁也对你这样说过?

生1:奶奶

生2:爸爸妈妈

师:他们对你们怎样?

生1:好

生2:关心

师:你想怎么读?谁来读读看。

师评:你就是那条善良的小鱼。(你这条小鱼,让小白兔心里暖暖的。)

读4~6自然段。师读旁白,男女生分角色。

(三)学习第7自然段

师:小白兔听了小鱼的话,相信要下雨了吗?你从第7段的哪个词语能看出来?

生:连忙

师:是的,小白兔连忙挎起篮子往家跑。连忙还可以用什么词代替?

生:立刻

生:马上

生:赶紧

师:谁能用连忙说一句话。

例:水烧开了,我连忙把火关掉。

要下雨了,小白兔连忙跑回家。

预备铃响了,同学们连忙跑进教室。

师:小白兔着急地往家里赶,路上他遇见了(一大群蚂蚁),就把要下雨的消息告诉了蚂蚁,一只大蚂蚁说——

生:是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!(请2、3生读)

师:(呈现课文配图)蚂蚁怕即将来临的大雨冲毁他的家园,正把东西从低处往高处搬呢。板书:搬家

句式训练:我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着改作业呢!

正呢!

师:你还能说出同样的句子吗?

有感情地朗读第7自然段。

(四)学习第8、9自然段

师:小白兔听了小燕子,小鱼和蚂蚁的话,加快步子往家跑,他一边跑一边喊

生:妈妈,妈妈,要下雨了!

师:轰隆隆,大雨真的下起来了。让我们齐读最后一个自然段。

比较:大雨下起来了!

大雨真的下起来了!

师:孩子们,这两句有什么不一样吗?(多了两个字“真的”),“真的”二字说明了什么?

四、总结延伸

师:孩子们,小白兔到家后,问妈妈还有哪些动物的异常与天气变化有关呢?

生1:蛇白天出动

生2:鸡不进窝

生3:狗勤洗脸

生4:乌龟背上出汗

与学生一起欣赏图片和做题

师:孩子们,大自然真奇妙,等着我们去探索发现。老师希望你们做一个细心,认真观察的孩子,积极地了解认识世界。

六、板书设计

《要下雨了》

燕子低飞小鱼透气蚂蚁搬家