资料摘要
小学（ 语文 ）第( 十一 )册《回顾拓展四 》教学设计备课人教学目标课型新授课第 1 课时 教材分析教学过程1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。重点结合
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- 2026-07-18 11:17:37
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- 学校：重庆市沙坪坝区上桥南开小学校
回顾·拓展四教案设计范例
未知
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关键词：回顾·拓展四教案设计范例
正文
小学（ 语文 ）第( 十一 )册《
回顾拓展四 》教学设计
备课人
教
学
目
标
课型
新授课
第 1 课时 教
材
分
析
教
学
过
程
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
重点
结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题
知道应该投身环保，关爱家园。进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、难点
密不可分。
课件
教具
教学环节
设计意图
本组课文，作者以交流平台
环保为主题，感悟（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《这片土地是神人类的生存与自奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？然资源、生态环境该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问的密切关系，懂得题的新认识？
人类应珍惜资源，（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，保护环境，让我们体会联系实际，深入思考”的读书方法。
积极行动起来，为总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，地球家园美好的再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这明天，尽一份自己就是文里文外的读书方法。
的力量。在学习过（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，程中，我们要运用如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
“联系实际，深入
思考”的读书方日积月累
法，去加深对课文（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，的理解。
给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面
的名言警句？
抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）
（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，
则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）
对本组课文进行善待地球就是善待自己。
了回顾，巩固所学
拯救地球就是拯救未来。
知识。检查学生课但存方寸地，留与子孙耕。
外查问资料情况，
了解到学生的知有限的资源，无限的循环。
识掌握情况。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的
重要意义。
教师展示搜集的资料。（略）
（3）背诵并积累这些标语版和口号。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。
趣味语文
引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？
（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？
（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
（3）全班交流。
（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？
（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
交流平台
珍惜资源，保护环境
板
书
日积月累
设
环境保护的名言警句
计
趣味语文
竭泽而
教
学生在交流过程中，对本组课文进行了回顾，巩固了所学知识。
学
本课时教学教学循序渐进，遵循了学生的学习规则, 放手让孩子自己思考, 留足了空反
间, 让学生自主学习, 受到教育。
思
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《回顾·拓展四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。