7惊蛰教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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7惊蛰教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：7惊蛰教学设计(第二课时)

正文

《惊蛰》

【教学目标】

1.正确认读十五个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字，会认读含有生字的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，感受人们春天里的活动，培养热爱和亲近大自然的情感。

【教学重难点】

了解惊蛰这一节气到来时自然的物象变化，以及春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪。

第一课时

【教学过程】

一、谈话导入

1、孩子们，温暖美丽的春天已经悄悄来到了我们身边，你们发现了吗？你从哪儿发现的？

当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，听到鸟儿的欢唱，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？

过渡：不光我们喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴得不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》，和小动物一起体验春天到来时的快乐。

板书课题《惊蛰》，指名朗读课题。

2、介绍“惊蛰”这一节气。（学生交流课前搜集的有关“惊蛰”的资料）课件出示介绍“惊蛰”：惊蛰是一年中的第三个节气，它表明气候变化的时间，大概是每年3月5日、3月6日或是3月7日，标志着春天已经来到。

二、初读课文，识记字词

1、（1）要求：读准字音，句子读通顺，并圈出要求会认的生字。

（2）指名分节朗读课文，师生共同评价。

2、认读词语

三、品读课文，深入理解

1、学生自读，边读边思考：惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢？

小组谈论，指名回答，着重介绍“冬眠”。

2、课文中出现了哪几种小动物？

学生再读课文，指名回答。

3、你最喜欢哪个小动物？为什么？

学生读着重读写自己喜欢的小动物的部分，体会小动物们的语言、动作。解释喜欢的原因。

指名回答，根据回答点评，分析小动物的语言、动作。

第一自然段：你为什么喜欢小金蛇？请读一读小金蛇的动作和话语。

老师指导学生读文。

第二自然段：小刺猬的哪些语言和行为让你觉得它可爱？

理解“眯缝”、“喃喃自语”的动作。

指名读文，读出小刺猬的可爱。

第三自然段：体会如何读青蛙的话，读出青蛙兴奋的心情。

体

会小刺猬“忸怩”的神态。

惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下快乐的玩耍。

4、自读课文，体会小动物们快乐的心情。

5、你们这么喜欢小动物们，你们来表演一下你喜欢的小动物吧。

在表演中，进一步体会小动物的语言、动作，感受小动物喜悦的心情。

二、拓展延伸

师：你还知道哪些节气呢？这个节气的气候有什么特点。

全班交流，指名回答，简单解释。出示《二十四节气歌》，齐读。

【板书设计】

春

小金蛇

急忙去唤醒

天

青蛙

跳着

里

蜈蚣

爬着

的

小刺猬

舍不得走出洞穴

新

生

活

资料摘要

7惊蛰教学设计(第二课时)

7惊蛰教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：7惊蛰教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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