8小露珠板书设计及意图

在远方，在脚下，与幸福同行！

北师石附教案模板

课题

课时

《小露珠》

2 授课时间

4.18 课型

新授课

1、认读49个生字，会写28个生字。

单元目标

2、了解大自然中的知识和奥秘，感受大自然的神奇。

3、激发学生热爱大自然、探索大自然的热情。

1、能够理解大家喜欢小露珠的原因。

课时目标

2、理解大自然的和谐美好，培养热爱大自然的感情。

1、能够理解大家喜欢小露珠的原因。

教学重点

2、理解大自然的和谐美好，培养热爱大自然的感情。

1、能够理解大家喜欢小露珠的原因。

教学难点

2、理解大自然的和谐美好，培养热爱大自然的感情。

学前任务设计（信息传递）

一. 看拼音写词语

zhēn ɡuì yì

ɡǔ rè qì chuī zòu zhuānɡ diǎn yuán shēnɡ jī bó bó

二. 比一比组词：

已( ) 彩( ) 生( ) 颗( ) 情( ) 座( ) 三. 多音字组词：

散sǎn( ) 发fā( ) 数shǔ( ) 乐yuè( ) sàn( ) fà( ) shù( ) lè ( )

在远方，在脚下，与幸福同行！

课上任务设计（互动内化）

教学环节

一、激趣导入

设计意图

激发学生1、师：今天阳光灿烂，正是走亲访友的好时机。瞧！来了一探索的兴小客人，是谁呢？找找看。

趣

2、出示幻灯片1：（板书：小露珠）让我们和她打声招呼吧。德（国教育家第课题，挥手致意）

多惠说过：“教师：听同学们叫得这么亲热，大家一定很喜欢她，那课文中还的艺术不在与谁也喜欢她？（板书：动物

植物）

过渡：为什么大家都喜欢小露珠？

二、字词检测夯实基础

课内会认的汉字、多音字、形近字

三、朗读课文，品味语言

（一）自主阅读、小组合作，在探究中发现美。

学习课文第2—5自然段 1、出示小组学习要求：（出示幻灯片1）

（1）、用你喜欢的方式自读课文第2－6自然段。

（2）、思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？为什么家都喜欢小露珠？

（3）、在小组内交流上面的问题，并可在书上作记号。

2、小组学习，老师巡视观察指导。

3、全班讨论交流。（各小组来汇报说说看，

你们从课文哪些授的本领，而在激励、唤醒、舞。”所以我认让小露珠以“客“的身份出现，学生与之打招呼这样既避免了调的朗读课题

在远方，在脚下，与幸福同行！

方看出大家喜欢小露珠的？）

（1）

相机出示幻灯片2（逐一出示第二至第四自然段内容）A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙小露珠说。

B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对露珠说。

C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对露珠说。

（2）自由朗读第二至第四自然段内容，看看你发现了什么？（3）交流。

a、这几段话都是先写说话的内容，再写谁说的，也就是提示在后。

b、作者把小露珠比作了钻石、水晶、珍珠。作者连续用了三打比方的句子。

c、写小青蛙用的是“蹦”，写小蟋蟀用的是“爬”，写小蝴蝶的是“落”。

d、小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都很有礼貌。

e、小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都很喜欢小露珠。

f、“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圆可以看出小露珠非常美丽可爱。

（4）全班分角色美读第二至第五自然段内容。

师：小朋友们真厉害，通过朗读发现了许多值得我们学习的地

在远方，在脚下，与幸福同行！

好，现在就让我们和小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶一起来夸夸小露吧。

过渡：从你们的赞美中，我也感受到小露珠是那么美丽，那么人喜欢。还有谁也喜欢她呢？

（二）借助网络、大胆想象，在品读中体验美。

A、霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外神……显得更加生机勃勃。（板书：精神生机）

（1）植物为什么喜欢小露珠呢？

（2）指导读。那你们能把植物们“格外精神”、以及“生机勃的样子用朗读展现出来吗？（学生试读、指名读、及时评价B、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

（3）指导读。（相机出示幻灯片5：欣赏挂满露珠的植物。）（4）全班美读。

小结：小露珠一出现就滋润着万物，它将大地装扮得绚丽多生机勃勃，所有的动物、植物都喜欢它，并由衷地赞美它。（书：赞美）

（三）科学认知、呼唤人文性，在情感中再现美。

学习第七自然段。

（1）

师：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来轻了。小露珠发生了什么变化呢？（学生默读第七自然段）植

在远方，在脚下，与幸福同行！

们看见小露珠要走了，是怎么做的呢？

（2）再读第七自然段。

师：是呀，大家多么想把小露珠留住呀，同学们，让我们一起读边想象一下：大家和小露珠依依惜别时会说些什么呢？

（3）小露珠还会来吗？它是怎么来的？（师扮小露珠与学生别惜别。）引导学生阅读第一自然段。 （四）结合板书、总结全文，在齐读中升华美。

师：小露珠是那么美丽，它闪亮、透明、圆润，而且，它又给物带来了精神、生机、美丽。所以动物、植物都赞美小露珠。我们随着动人的音乐，再来感受一下小露珠的美吧。（配乐齐课文）

四、拓展延伸

积累唐诗《暮江吟》

积累现代诗《露珠》

五、作业布置

把本课中喜欢的句子摘抄到小本本上。

板书设计

在远方，在脚下，与幸福同行！

课后学习任务（习练外化）

1、练习造句。

（1）、自读句子，体会“越来越……越来越……”表示什么？

A、小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。

B、太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

（2）、你能用“越来越……越来越……”也说一句话，并写一写吗？

2、有感情地朗读、背诵课文《小露珠》，并在小组内分角色进行表演。

3、你能仿照课文以“雪”为内容写一篇短文吗？

本课时作业批改情况

教学反思