我们去看海PPT专用课堂实录内容

语文六年级上册人教版新课标“与诗同行”：《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》教学设计

汕头市莲塘小学

郑惜莲

学情分析：

学生在五年级已经开展过这种综合性的学习，具备一定的学习基础，教学时应体现学生自主学习、探究、开放的特征，让学生自主合作交流，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

教材分析：《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》是“与诗同行”中的三首现代诗，这三首诗的学习将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过欣赏诗歌、学写童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

教学目的：

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2通过朗诵诗歌、欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。

3.激发学生学写童诗的兴趣。

教学重难点: 1.体会诗人的情感。

2.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激情导入

同学们，在我们的生活中，处处有诗歌：朴素的民歌，天真的儿歌。相信同学们已感受到了诗歌的美妙，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏儿童诗《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》,跟随诗人一起去感受诗歌给我们带来的乐趣吧。

二、学习《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》

（一）自读《我们去看海》，质疑。

1.自读《我们去看海》思考，分组讨论。

（1）本首诗表达了作者什么思想感情？

（2）突出了什么特点？

（3）应该怎样朗读？

2.小组讨论，交流汇报。

3.教师点拨：这首诗表达了作者热爱大海、热爱生活的情感。

4.指导有感情地朗读这首诗。

5.思考:《我们去看海》给我们怎样的启迪？

全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。去看海，既有对海的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。

海给我们的启示是多方面的：海纳百川，胸怀宽大；海蕴藏着丰富的财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸……

6.教师小结：

这首儿童诗语言欢快，感情激越，很适合朗诵。全诗的朗诵基调应是高昂的，尤其是对于“我们去看海”的呼唤应具有感召力，通过朗诵表达诗人对海的向往、赞美、热爱之情。 （二）学习《致老鼠》

1.谁来简单介绍这首诗的作者？

作者阎妮，1972年10月26日生于北京一个大学教师之家。 1982年后连续在《儿童时代》、《儿童文学》、《人民文学》、《诗刊》、《人民日报》等几十家刊物上发表诗歌、散文和小说。

2、自由读这首诗，说说下面词语的意思。

偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。

机灵：生动活泼，机警伶俐。

3.分小组讨论：这首诗可以分成几层？各层的意思是什么？

第一节：印象

第二节：希望

第三节：和谐相处

4.再读读诗歌，想一想，这首诗主要讲了什么内容？

这是一首非常有趣的儿童诗歌，诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠，虽然老鼠在人们心目中印象不好，爱做坏事，但作者还是喜欢他们，希望他们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大的做事。并诙谐地说，如果他们改正缺点，会把猫介绍给他们做朋友。始终充满了童真、童趣，体现了诗人的想象力和创造力。

5.欣赏儿童诗《致小猫》

6.指导朗读《致老鼠》。

（三）学习《爸爸的鼾声》

1.自由朗读《爸爸的鼾声》。

2.小组讨论思考：

（1）这首诗用了什么修辞手法？

生汇报：形象的比喻

师：板书

爸爸的鼾声→山上的小火车

鼾声断断续续→火车出轨

鼾声停了→火车到站

（2）这首诗作者表达了怎样的思想感情？

这是一首童趣盎然的儿童诗。诗人敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声”做为写诗的题材，在他的笔下，爸爸的鼾声变得那么有趣。诗人想象丰富，比喻奇妙。诗人觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车”;爸爸的鼾声停了，他觉得好像火车到站了。字里行间流露着儿童的天真、稚气，充满了父子亲情。

3.质疑、释疑：

同学们还有什么不懂的问题?提出来让大家一起解决吧！

4.有感情的朗读这首诗，小组交流讨论：

（1）、你喜欢这首诗吗？为什么？

（2）、学完这首诗，你体会到了什么？

（3）、学完这首诗，你受到了什么启发？

5．小组长汇报

（四）比较《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》这三首儿童诗有什么相同和不同的地方。

三、欣赏诗歌《写字的声音》《鸟鸣的声音》和《妹妹的哭声》。

写字的声音

写字的声音

就像是一位舞蹈演员在跳舞

它使我想起美丽的舞台

写字的声音

总是断断续续的

难道在做难度动作？

咦

写字的声音停了

是不是表演结束了

鸟鸣的声音

鸟鸣的声音

就像是一位舞蹈演员在跳舞

它使我想起美丽的舞台

鸟鸣的声音

总是断断续续的

难道在做难度动作？

咦

鸟儿的叫声停了

是不是表演结束了

妹妹的哭声

就像是淅沥的雨点声 它使我想起 窗外连绵细雨的景色 妹妹的哭声接连不断 好像倾盆大雨 咦 妹妹的哭声停了 是不是天晴了呢 四、拓展延伸

同学们，我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心和一双善于发现的眼睛，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。大家赶紧来试一试！