● 算“24点”优秀教案板书设计｜教案在线预览

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《算24点》教学设计江苏省启东市天汾小学王芳教学内容：苏教版三年级下册第42-43页。教学目标：1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算顺序。2.自主探究解决问题的策略，培养学生自主学习的能力，激发学习动力。教学重点

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所属课文：● 算“24点”

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2018-05-27 15:02:00

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学校：启东市天汾小学

● 算“24点”优秀教案板书设计

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关键词：● 算“24点”优秀教案板书设计

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《算24点》教学设计

江苏省启东市天汾小学王芳

教学内容：苏教版三年级下册第42-43页。

教学目标：

1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算顺序。

2.自主探究解决问题的策略，培养学生自主学习的能力，激发学习动力。

教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。

教学难点：会用4张牌算“24点”。

教具、学具：课件，实物展示台，学生每人备数字“A-10”牌各一张。

教学过程：

一、口算

1. 3×8= 2×4×3= 4×6= 4×7-4= 10+7+7= 2×9+6=

2.导入：做完以上的口算题，你有什么发现？

师：今天我们就来算算24点，你会玩24点吗？能否说说怎样玩？

结合学生的介绍，出示游戏规则：

（1）

每人准备扑克牌A-10各一张（A表示1）

（2）

在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用加加、减、乘、除进行计算，每张牌只能用一次，使最后的结果是24。

二、交流共享

1.学生先独立完成，再小组交流。

全班汇报，教师根据学生的汇报板书。

教师小结：我们在算24点时，当一种方法行不通时，我们可以换其他方法再进行计算。有的能算出结果得24，有的则不能计算得24。算24点有什么诀窍吗？

随学生回答板书：

见8想3 见6想4 见2想12 加、减

巧用“1”“0”

2.活动对对碰

（1）游戏规划：老师出一张牌，你们出两张牌，使计算结果为24。并说说是怎样想的？

师出8，学生与老师互动，说想法。

想乘法口诀，也可以用加减法计算得24。

（2）自主小练习：（2、3、4）（7、8、9），学生交流，教师点评。

（4）小结：根据3张牌上的数，从中选取2个数进行第一次运算，把第一次算出的结果和另一个数进行第二次运算，使算出的结果为24 三、提升练习

1.谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3张牌，现在我们用4张牌，游戏规则还是一样，注意：每张牌只能计算一次。

2.课件出示4张牌：A、2、5、8 提示：这里的A代表数字1。先和同桌交流想法，写在本子上。

指名汇报，教师板书：

（1）5+1=6 8÷2=4 4×6=24 （2）5-2=3 8÷1=8 8×3=24 （3）1+5=6 6÷2=3 3×8=24 （4）5+8=13 13-1=12 12×2=24 （5）5-1=4 8-2=6 4×6=24等等不同的算式。

2.学生适当总结方法，学生不能做出独立总结时，教师适时引导。

3.练习（4、5、7、8）

学生交流多种算法。

追问难点：出现8，怎么找到“3”？

四、反馈完善

导入：算24点的方法太多了，我们应该不断地学习研究它们。

1.（10、10、10、？）第四张牌会是几？你能算到24点吗？你是怎么想的？

小结：3张10只能碰到6才能算24点。

2.（3、3、3、？）第四张牌可能会是几？你能算到24点吗？你是怎么想的？

五、课堂总结

经过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

教师介绍：经计算机准确计算，一副牌（52张）中，任意抽取4张可有1820种不同组合，其中能算出24点的有1362组，算不出的有458组，如（A、A、A、5）。

关于本教案的常见问题

Q：● 算“24点”优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 算“24点”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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