我的发现•日积月累（1课时）教学目标设计

教

学

目

标

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：槐

梧桐

榴

桂

桑

棕

橡

吟

慈

晖

（1）归类识字，认读与树木有关的形声字：槐

梧桐

榴

桂

棕

橡

（2）易读错字：“桑、棕、慈”是平舌音

2.应会写字：

3.需要重点积累的诗句：

谁言寸草心，报得三春晖

（二）重点读背内容：流利的背诵《游子吟》

二、理解运用

（一）了解诗意

1.需要重点了解的诗句：谁言寸草心，报得三春晖

2.了解诗意的方法：结合视频内容，在具体情境中了解诗意。

（二）重点问题：了解汉字一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意

义。

（三）仿写句子训练：

例：光

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光，照在静静的原野上。

（在句子训练中体会汉字一字多义的特点

）

三、情感体验：

1、通过口语交际、习作和《游子吟》体会爸爸妈妈对自己的爱。

2、懂得以自己的实际行动回报父母的爱，做一个知恩图报的人。

教学重点

1、了解汉字一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。

2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。

3．学习抓住语言描写，表达真情实感。

教学难点：

1.在具体的语言环境中理解词的意义，利用形声字的特点识字。

2．掌握评改习作的方法，用欣赏的眼光评同伴的文章。

教

学

准

备

一、教师

（一）预习提纲：

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

1.通过上网，了解孟郊及《游子吟》

。

2.观察父母对自己的关心，为口语交际和写作做准备。

三

年级下册《语文园地五》预习提纲（或学案）

学校：

班级：

姓名：

1、我的发现

A、自由读读“我的发现”一题中的每一句话，注意读准字音。

B、仔细观察加点的字，看看你能发现什

么？把自己的发现写在下列横线上。

C、你还发现了哪个字也有这种特点，用上那个字写一组句子。

2、日积月累。

A、读读认认。

自由读儿歌，不认识的字想办法认会，说说你发现了这些字都和

有关。

B、读读背背。

先自由读古诗，读正确、流利，再想办法了解诗意，最后练习背诵。

3、展示台

我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，你准备在课堂上展示自

己哪方面的风采呢？

教学

时间

栏目

设计

4 课时

预习提纲

预习展示

精讲点拨一、

1.自由读读“我的发现”一题中

我

的

发

现

3.你还发现了哪个字也有这种特

的每一句话，注意读准字音。

2.仔细观察加点的字，看看你能

发现什么？把自己的发现写在下

列横线上。

1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一

样，会变化意思。读一读下面的句子，你能够

理解带点的字的意思吗？

2、指导学生读句子。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光，照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

3、组织小学生讨论。练习句子理解字的意思。

明确在具体的语言环境中理解词的意义。

【在第一个句子里，

“光”是“只、单”的意思；

在第二个句子里，是“光线”的意思点，用上那个字写一组句子。句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。

】

4、拓展练习：

此外，

“光”还有多个意思，

(1)景物：如，风光；

(2)身体露着：光着头。

(3)光彩；荣誉：为国争光；

(4)比喻好处：沾光；

(5)光滑；光溜：这种纸很光；

(6)明亮；光明；

谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一

比谁聪明。

5、下面我们理解第二组句子。

他从信封里抽出信纸，展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。

6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中

理解词的意义。

在第一个句子里，

“抽”是“把夹在中间的东西

取出来”的意思。在第二个句

子里，是“(植物) 长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的

意思。

7 、拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的

意思。如“抽”还有：

(1)从中取出一部分：抽查；

(2)吸：抽烟；

谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一

比谁聪明。

8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发

现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似

的句子呢？（让学生试着说一说。

）

【预设】

如第一组：

“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我

读书。

” “明亮的灯光，洒在我的作业本上。

” “我

很快就把饭吃光了。

” 第二组：

“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的

书。

” “小麦抽穗了。

” “他把鞭子挥一挥，猛抽

了一下。

” 9、拓展训练：试着说说“花”字在各句中的含

义

公园里的花可多了。

奶奶眼睛花了。

我不乱花钱。

林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花

的呢！

二、

自由读儿歌，不认识的字想办法

日

积

月

累

认会，说说你发现了这些字都和

有关。

1.读读认认。

2.读读背背。

先自由读古诗，读正确、流利，

再想办法了解诗意，最后练习背

诵。（一）读读认认

1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。

①

让学生先借助拼音，自己读准字音。

②

同桌互相检查。

③

然后教师抽查本班学生认读情况。

（指名学

生读，开火车读等）

2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么

共同的特点。

认识的字基本上是带“木”字的

形声字。

3、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，

哪些字是翘舌音？

【

“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，

“桑、棕”是

平舌音】

4、赛一赛，谁读的准。

5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。

6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关

于树木的常识。

（二）读读背背

1、出示古诗，介绍作者

2、欣赏古诗视频，了解诗的大意（孩子要离开

母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，

针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲

的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无

私的母爱，做子女的如何能报答得尽? ）

3、自由读诗句。

4、说一说对诗

句意思的大致了解。

5、练习背诵诗句。

6、拓展延伸：把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

1、激发情趣、启发谈话

我们班级里有很多小能手，我们每一个人

都有自己的特长，今天我就给大家一个机会，

让每一个人都展示自己风采。你可以朗读，也

可以展示自己的手工制作，还可以展示自己画

的图画，还可以唱歌或表演舞蹈等等。我们先

分小组展示，大家可以在小组内演一演。

2、分小组展示。

每个活动小组可以选择自己的方式。让学

生在全班汇报之前进行组内“演练” 。

3、组织交流、展示风采

①学生展示。

②其他学生评价。教师参与评价。注意要以

鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的不

足之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得

三、

展

示

台

1.学生课前准备自己要展示的内

容

2.我们班级里有很多小能手，我

们每一个人都有自己的特长，你

准备在课堂上展示自己哪方面的

风采呢？

更好。

4、总结经验，找出成绩和不足。

①自己总结经验，找出成绩和不足。

②小组同学帮助总结经验，找出成绩和不

足。

课

堂

小

结

三

年级下册《语文园地五》限时检测题

班级：

姓名：

本节课，你有哪些收获？

引导学生从思考方法、理解内容、体会表达等

方面来谈。