习作第一课时教学实录

习作七

【教材分析】

本次习作的话题是“人与动物的故事”。习作内容可以根据课本的图片报道,进行合理想象,写一个故事,也可以写口语交际课上跟同学交流的内容,其目的是再现动物间的浓浓亲情以及人类对动物的爱护。

教学本次习作,应在口语交际的基础上给学生自由选择的空间。在口语交际中引导学生把自己的故事、想法、建议等说清楚,在习作中引导学生合理想象、内容具体、感情真实。

【课标表述】

习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。

口语实际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4.表达要有条理,语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。

6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

【学习目标】

1.通过说说自己知道的动物故事,在故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。

2.通过谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,树立关心动物的意识。3.根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。或者在口语交际活动中积累写作素材,明晰写作提纲,有条理的写作。

【重点难点】

1.根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。

2.描写方法的正确运用和故事的连贯性、合理性。

【评价方法】

1.通过自己小组内交流自己了解的动物的故事,大胆交流,在故事中体会动物的

情感。评价目标1。(见评价单第一题)

2.通过写一写小明说服爸爸的理由,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,评价目标2。(见评价单第二题)

3.通过写写自己最感兴趣的情节,进行合理的想象,做到内容具体,感情真实(见评价单第三题)

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、交流话题一(落实目标1)

1.老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分,或者说说对故事角色的认识。

2.介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事?在众多的故事中,哪一个给你留下深刻印象,你就讲哪一个故事。

(启发引导学生从以下几个方面准备交流内容:一是自己家喂养的动物的故事;二是亲戚朋友家喂养的动物的故事;三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事;四是从电视或网络中看到的动物的故事。)

分小组进行讨论、交流。小组成员进行评议和讨论。教师巡视,了解各小组交流的情况。

3.各小组推举代表在全班进行交流,并组织相应的讨论。

4.教师组织小结,深化大家的认识:动物有浓浓的亲情,有深深的友情,有很多我们未曾了解的情感;动物与人要和谐相处。

二、交流话题二(落实目标2)

1.读一读课本创设的情境。思考:如果你就是小明,会如何说服爸爸呢?

2.请学生自由组合,进行情境模拟对话练习。教师巡视。

3.巡视过程中过程中,可以结合学情,引导学生从“小鸟会唱歌,它给我们带来了美妙的歌声”“失去了小鸟,小鸟的妈妈会非常伤心”“小鸟是有生命的”“小鸟很可爱”“小鸟给我们的生活增添了许多情趣”等多个方面考虑。

4.请学生代表上台表演,其他学生做评委。评议围绕语言表达是否有说服力,是否清楚明白,表演时的体态、表情等多个方面进行。

5.你还知道哪些伤害动物的事?遇到这种情况你该怎么做?(启发引导学生从以下几个方面选择事件:一是自己身边看到的听到的事;二是从书籍报刊中看到的事;三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。)

三、教师小结

通过今天的交流,我们又知道了许多与动物有关的故事,我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中,我们要继续搜集有关动物的故事,我们还要带头宣传保护野生动物,让动物永远和我们人类友好相处。