20乡下孩子优质教案设计

《乡下孩子》 教学设计

1.正确认读本课8个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。

教学目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．想像诗中描绘的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情。

1.通过多种形式的读，让学生的认识逐渐深化并熟读成诵。

教学重难点

2.引导学生入情入境地读是教学的难点。教师要创设情境，激发想象，唤起学生的情感共鸣。

教学准备

多媒体课件

活动过程

课时安排

设计意图

2课时

第一课时

（一）激趣引入

1．师：同学们，我们班大部分同学的老家是农村的，谁来说一说在老家你最愿意做的事是什么？你觉得怎么样？

学生自由回答。

2．师：你们的故事真动听。今天老师给大家带来了一位乡下小伙伴，他的生活极为丰富。你们愿意和他交朋友吗？想知道他都喜欢做什么吗？（学生回答）

用孩子亲身经历的事导入课题，激发了孩子的学习兴趣。学生各抒己见，抒发自己的个性化情感，使学生主动进入学习状态。

带有疑问的话语使孩子们更想知道课文3．师：今天就让我们一起走进他的世界，感受他特有的的内容，同时也感到学习语文的乐趣。

快乐生活吧！

4．揭示课题《乡下孩子》。

（二）初读课文，学习生字词

1．借助拼音轻声自由读课文，读通课文。

学生充分经历一个自主学习的过程，并发挥小组合作学习的优势，帮助弱势学生识2．自学课文中的生字词，说说你用什么办法记住这些生字。

字词。

3．你读懂了什么？

（小组合作交流、互相帮助，读准字音。）

- 1 -

4．检查自学情况。

（1）出示生字词卡片，指名读生字词。（开火车读、同桌互读）

怀里 欢唱 编织 阳光 含 故事

黄鹂 馋嘴 猫咪 旷野 猪 盛开 （2）学生在书上圈出这些字词。

（3）分小节指名四人读课文，教师相机指导。

（4）分小组读课文

（同学互评）

5．写字指导

曾：上下结构，注意日字底的写法。

编：十二笔写成。左右结构。注意绞丝旁的写法。

嘴：教师示范。

含：七笔写成。上下结构，上面是“今”不是“令”。

猪：十一笔写成。左右结构。上部“犭”称“反犬旁”，“弯钩”须写挺直。

6．熟读课文

第二课时

（一）激趣引入

我们乡下的景色是那么美，乡下孩子的生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活，让我们一起来学习第20课《乡下孩子》（课件出示课题）

（二）细读感悟

※

第一小节：

不同方式的读充分调动了孩子的积极性，进而达到师生互动和生生互动。

让学生学会公正、客观的评价同学，善于发现他人的长处，能够主动取长补短。

通过老师讲解，使学生书写更准确，帮助孩子从小养成书写的好习惯。

（音乐起）闭眼感受，此刻你躺在妈妈怀里，尽情享受以下每小节以朗读加想象的形式，自然着妈妈的慈爱，妈妈给你讲故事，你给妈妈唱着歌。你趴在衔接和过渡，引导学生反复诵读，体会情趣，爸爸背上，爸爸带你来田野逮蚂蚱，捉蝴蝶，你感觉怎样？

让学生在读中释放情感，读中交流思想，读（生畅谈感受）带着你的感受美美地读读这一小节吧！

中理解感悟课文。

※

第二小节：

自由想像：乡下孩子捉到这样一只蝴蝶，会想些什么呢？

她采了一片草叶，含在嘴里，吹出了动听的歌曲来表达她愉快、高兴的心情。如果你是一个乡下孩子，在美丽的田野里，含了一片草叶，你会吹出哪些歌曲来表达自己愉快的心情呢？

小结：乡下孩子真聪明，会编故事，会吹歌曲，她的生- 2 -

此环节可以充分发挥学生的想象力，让

活真是快乐幸福。让我们一起来读读这一小节，体会体会她的幸福、快乐。

※第三小节：

吃了一篮子野菜，小猪的肚皮撑得像什么？

小猫看到这么多的小鱼会怎么样呢？

谁能把这种感觉读出来？

小结：帮妈妈喂猪又喂猫，乡下孩子真勤劳，劳动的滋味真快乐。

※

第四小节：

乡下孩子在温暖的阳光下，广阔的旷野里，捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼，在大自然的怀抱中生活、成长着，是多么的快乐与幸福啊！听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。

学生走进文章，真正达到与文本的融合。

这种让学生现场演唱的方式既可以活跃课堂气氛，又达到与音乐学科的一种整合。

乡下孩子无忧无虑，自由自在的生活真快乐，让我们把整首诗连起来读一读，来分享他们的快乐吧。（自读全诗，老创编诗歌，既加深了对课文的理解，又师给你们配上音乐，一定会读得更好的。）

丰富了词汇，培养了学生的想象力。

（三）小小诗人：

学了课文，我们一起做了一回乡下孩子，乡下孩子的生活真令人向往，同学们，你们做过和乡下孩子相类似的事吗？

我们学校的小朋友学了这一课之后，把自己喜欢做的事像课文一样，也编成了小诗歌，想不想看看？（出示）

感兴趣的同学也可以做个小小诗人，来编一编。

（四）、总结全文：

今天我们一起携手走进了乡下，了解了乡下孩子的快乐生活，其实我们城市里的孩子的生活也很快乐，只要你有一双善于发现的眼睛，一颗乐于感悟生活的心。

课下可以和伙伴们说说自己的快乐生活。

（五）拓展学习

1．你的生活是怎样的？把自己想到的在“我的小笔头”里写一写。

2．扩展阅读《童年书架》里的相关文章，感受不同儿童的不同快乐。

引导学生注意观察生活，体验生活。

以这种形式学写生字，既可以提高学生自学能力，又可以加深对生字识记的印象。同时使枯燥的生字教学变得非常轻松活跃。

激发孩子的求知欲，孩子的思维、想象力也在此得到了再现。 - 3 -

- 4 -