13珍妮的帽子教案设计

冀教二下：

二

珍妮的帽子 【教学目标】

1．正确认读本课的十六个生字，正确书写十个生字。

2．正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独立读文。

【教学重点】

理解海伦老师让大家都带帽子的良苦用心。

【教学难点】

懂得尊重他人、关爱身边人的道理。

【教学素材】 1. 有关帽子的小故事和有关爱心的资料。

2. 字词卡片。

3. 课件。

4. 一顶帽子

【教学课时】

2课时

【教学流程】 2课时

第一课时

一、情景导入、激发兴趣。（课件出示课题及教学目标）

同学们，看，这是什么？（出示一顶帽子），你们喜欢戴帽子吗？什么时候戴？老师听说有个班在上课时全都带上了帽子，谁来猜猜，这是怎么回事？今天我们就来学习一篇和帽子有关的文章。（齐读题目）

二、初读课文、初步感受

1. 教师范读。

2. 学生朗读课文，（课件出示要求）

想不想自己读读这个小故事？要求：读准字音，读通句子，有生字的地方查字典解决后可以多读几遍。

3. 指名分自然段读。

4. 认读生字词。（课件出示生字词）

4、生生互评。

三、再读课文、理解感悟。

1、认真读课文，想一想珍妮为什么忐忑不安？后来为什么又轻松的笑了？边读边画一画，也可以写一写。（课件出示此问题）

2、小组讨论

3、全班交流

读第一自然段体会珍妮患病的感觉，通过“珍妮出院后，显得更瘦小了，也不如往常那样活泼了”，“现在差不多快掉光了”等句子，感受得病的残酷。

如果你是珍妮，你会怎么样？

读第三自然段，要引导学生留意和体会反映珍妮心里和情感的句子。

第四自然段体会海伦老师在不知不觉地消除珍妮的畏惧心理。老师处处关心学生。

重点体会：“没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美”。（课件出示重点句子）

4．升华课文：

（1）说一说假如我是珍妮……

（2）假如珍妮就生活在我们身边……

四、课后作业、反馈检查。（课件出示作业内容）

1. 写一写本课的生字词。

2. 有感情地朗读课文。

第二课时

一

、再读课文，回顾课文。（课件出示课题及教学目标）

要求学生有感情地读课文，注意品味重点句子。

二、认读生字、记忆生字。

1.（课件出示会认的字），指名读，并组内说一说记忆字形的窍门。

形近字比较识记：级—极

妨—纺

形声字识记：疗

瘦

迟

三、指导书写，加深印象。

1．（课件出示生字），指读并组词。

等级

高级

幸福

幸运

班级

班门弄斧

新式

算式

教室

办公室

迟钝

迟到

出乎意料

似乎

信任

任命

何必

何况

注射

注意

2．按结构分类，指导书写。

四、总结全文、升华感情。

同学们，伴着动听的歌声，我们就要结束这节课的学习了，帮助别人是一件快乐的事。让我们从身边的点滴小事做起，献出自己的爱心，主动关心和帮助那些需要帮助的人。就像《爱的奉献》这首歌中唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”行动吧，同学们！（放音乐《爱的奉献》

五、当堂作业、反馈检查。（课件出示作业内容）

1．讲讲你关爱过别人或曾经被别人关爱的故事。

2．学会感恩：开展“我为他人做件事”活动。（你的同学、父母、老师……）

板书设计

珍妮的帽子

珍妮：忐忑不安 笑了

都要戴帽子

海伦老师 关心、爱护 自如地见面

越新奇越好

教学反思：

在进行本课的教学时，我首先让学生自读课文，自学生字词，因为二年级学生已有了一定的识字经验，他们认的字可以说够多了，尤其是从一年级到现在，我一直没有放松学生的认字。始终鼓励学生多读书认字，而且现在还要求他们不动笔墨不读书。二年级学生已经学习了查字典方法，对于课文中仅有的几个不会读的字，可以用字典来解决，这一环节是有意让学生初步能读这些字。

在会读的基础上，教师要选取能表达文章内容的词句，把词、句、篇相联系加以理解。刚才我所说的难以理解的词语，需要老师根据本班情况来定。我在讲

《珍妮的帽子》一课时，选取了“不幸”、“残酷”、“忐忑不安”、“迟迟”等几个词语，在选取时，我经过了仔细分析，这些词语不仅能表现文章的内容，而且是学生难以理解的。

总之，不同的词语，有不同的理解方法，无论采取哪种方式，其目的就是透彻的理解，在此我还有个建议，无论想让学生干什么，都必须给学生时间去想，那种一问就答的做法，不是问题没有价值，就是学生已经知道了答案。这种做法行不通，一个问题的出现，老师还需要思考呢，更何况学生呢，在语境中识字，真的值得去研究，我在课上用的这几种方法效果不错。