习作课堂实录及点评

人教版三年级语文上册第五单元习作教案

教学目标:

1.了解中华民族的传统节日——春节的习俗,激发兴趣,使学生乐于表达。

2.指导学生运用动作描写、语言描写等写一个春节的片段。

3.了解中华文化的博大精深,培养热爱祖国文化的情感。

教学重难点:

如何在说话的基础上进行写作,运用动作描写、语言描写和表示顺序的关联词,将习作写得通顺、流利。

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

1.同学们,你们喜欢听故事吗?老师给你们带来了一个故事,仔细听,看看谁听得最认真。(师讲“祟”的故事)

很久很久以前,有一种小妖叫“祟”,每到大年三十晚上就出来用手去摸熟睡着的孩子的头,孩子们吓得哭起来,接着头疼发热,变成傻子。因此,家家户户都在这天亮着灯坐着不睡。一对夫妻俩老年得子,视为心肝宝贝。到了年三十夜晚,他们怕“祟”来害孩子,就拿出八枚铜钱同孩子玩。孩子玩累了睡着了,他们就把八枚铜钱用红纸包着放在孩子的枕头下边,夫妻俩不敢合眼。半夜里一阵阴风吹开房门,吹灭了烛火,“祟”刚要伸出手去摸孩子的头,突然,枕头边就发出一道道金光,吓得“祟”逃跑了。事情传开了,大家都学着做,

孩子就平安无事了。因为“祟”与“岁”谐音,人们把这种钱叫做“压岁钱”。

2.你们知道刚才老师讲的这个故事跟哪个传统节日有关吗?(春节)(课件出示春节图片)

二、感受春节

1.春节是我们中华民族最隆重的传统节日,你喜欢过春节吗?

2.(配乐,出示春节习俗图片)过春节,人们会把家里里里外外打扫得干干净净,贴上红对联、红福字,希望新年日子过的红红火火;还会包很多可口的饺子,除夕夜,全家人聚在一起吃年夜饭;热热闹闹的春节,自然少不了烟花和爆竹了,人们穿上新衣,去亲朋好友家拜年,孩子们还能得到不少的红包呢!

3.过春节的时候,你最喜欢做什么?说说你的理由。

三、范文引路,指导写法

小明和小亮也特别喜欢过春节,他们把自己最喜欢的活动写下来了,一起看看吧。

1.(出示范文)

小明:

过春节最开心的就是全家人一起包饺子了。妈妈包的饺子又多又漂亮。于是,我学着妈妈的样子包了一个饺子,我把包好的饺子递到妈妈面前,妈妈夸我的饺子很漂亮,我真开心!

小亮:

过春节最开心的就是全家人一起包饺子了。妈妈包的饺子又多又

漂亮。于是,我学着妈妈的样子,先把饺子皮放在手心,然后用筷子夹了一点馅儿,放在饺子皮的中间,最后把两边用手捏在一起,一个饺子就包好了。我得意地把饺子递到他们面前,妈妈笑得合不拢嘴,和蔼地说:“我们家小亮真聪明,一学就会!”听到妈妈的夸奖,我心里比吃了蜜还甜。

2.看完小明和小亮写的片段,你觉得谁写得更好?好在哪里,谁来说说你的理由?

预设1:

生:小亮用了很多形容词。

师:用了哪些形容词?你说得真好,用上形容词,能让我们的作文更加生动。

预设2:

生:我觉得小亮写得好,因为小亮的字数更多。

师:你发现了小亮写的字数更多,具体多在什么地方?谁来说说?

生:包饺子的过程。

师:让我们一起把写他包饺子的过程的句子找出来。

预设3:

生:我觉得小亮写得好。因为他把怎么包饺子写得很清楚。

师:哪句话写了他是怎么包饺子的?

生:我学着妈妈的样子,先把饺子皮放在手心,然后用筷子夹了一点馅儿,放在饺子皮的中间,最后把两边用手捏在一起,一个饺子

就包好了。

师:(课件出示句子)一起来读一遍。你们能找出小亮包饺子时的动作吗?

生:放、夹、放、捏。

师:按照小亮说的包饺子的方法,我们来演一演好不好?我说你做,明白了吗?

师:你们演得真像!你看,把包饺子的动作写出来,即使你不在现场,是不是也能感受到怎样包饺子?我们写作的时候,也可以像这样,抓住人物的动作,我们把这种描写叫做?(板书:动作描写) 师:刚才,我们找出了包饺子时表示动作的词,其实,如何把这些动词串联起来,也很重要。

[(出示句子)先把饺子皮放在手心,然后用筷子夹了一点馅儿,放在饺子皮的中间,最后把两边用手捏在一起,一个饺子就包好了。] 师:在这个句子中,小亮是怎么把这些动作串联起来的?他用了哪些关联词?

生:先……然后……最后。

师:所以,当一个句子出现连续动作时,我们可以用上这些关联词。

(贴板条:先……再……,首先……然后……最后,先……接着……然后……最后……)

[(出示句子)

妈妈笑得合不拢嘴,和蔼地说:“我们家小亮真聪明,一学就

会!”]

师:妈妈是怎么表扬小亮的?一起来读一读。如果你是小亮,听到这些话,你心情怎么样?(比蜜还甜)

师:写作时,抓住人物的语言,会让你的作文更生动。也可以把人物当时的心情写出来。

四、活学活用,练习说话

1.刚才,我们分析了小亮抓住了人物的动作把包饺子的过程写得很生动、很清楚。请你们也学习这种方法,选择一项你最喜欢的活动跟你的同桌来说一说。

2.指导说话:关注学生用了哪些动词、关联词是否准确、语言描写等。并及时纠正,再让学生连起来说一遍。

五、学生动笔,教师巡视

刚才,我们学习了怎样运用动作描写把自己最喜欢的活动说清楚。接下来,就是你们大展身手的时候了,请你们拿出作文纸,按以下要求写一个自然段,这个自然段的开头老师已经给出来了:我最喜欢的活动是……

(出示要求)

(1)选择过春节你最喜欢的活动写一个自然段。

(2)字迹工整,语句通顺。

(3)用上动作描写、关联词。

六、佳作展示,师生共评

1.老师收集了两位同学的习作,一起来评一评。(出示等级评价:用

上动词一颗★,用上关联词一颗★,其它:用上语言描写一颗★,用上好词一颗★)

2.(投影展示)请这位同学为大家读一读。你们觉得他写得怎么样?谁来评一评?

3.好在哪里?动作写清楚了吗?有哪些动作?(师圈出动词)

4.有没有不好的地方,需要改进的?

七、由段到篇,指导全文

1.刚才,每位同学都写了一个过春节的片段,要让它成为一篇完整的作文,还要加上?(开头和结尾)

(课件出示开头和结尾)

【开头:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”春节是我们中华民族一年中最隆重的传统节日了。

结尾:我喜欢这热闹、祥和的春节,你呢?】

2.老师写了一个开头和结尾,再把刚才这两位同学写的片段加上去,一篇好的作文就完成了。

3.下面让我们合作读一读,把这篇作文完成。老师读开头,中间两段请刚才这位同学读,结尾全班一起读。

4.总结:今天这堂课,我们学习了如何抓住人物动作和合理的运用关联词来写传统节日--春节,掌握了这种写法,我们还可以把这种方法运用到其它作文中。

八、布置作业

1.把你写的片段修改好,并完成这篇作文。

2.完成后,有兴趣的同学可以把它读给你的家人和小伙伴听。